年 级 设计时间 学习内容 高一 科 目 计划课时 物理 1 课 型 第几课时 新授 1 授课教师 授课时间 3.1重力 基本相互作用 1.知道力是使物体运动状态发生改变和和发生形变的原因。 2.初步认识力是物体间的相互作用，能分清受力物体和施力物体。 3.知道重力产生的原因，理解重力的大小和方向，知道重心的概念。 4.初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围。 会对物体所受重力进行分析。 理解力是使物体运动状态发生改变和和发生形变的原因。 一次备课 二次设计 学习目标 学习重点 学习难点 一、出示课题 师：前两章学习了运动的描述和匀变速直线运动，今天我们要学习新的一章相互作用，这节课主要学习——重力 基本相互作用 二、出示目标 三、自学指导 （1）师：为了达到上述目标，请大家对照“自学指导”认真自学。 （2）投影出示自学指导： 自学指导一：请同学们认真自学课本P51的内容，并思考以下问题，5分钟后进行检测，比一比谁的自学效果好！ 1.什么原因使物体的运动状态发生了变化，使物体产生了形变？ 2.力的作用效果与什么有关？ 3.什么是力的图示？什么是力的示意图？ 自学指导二：请同学们认真自学课本P51--53的内容，并思考以下问题，5分钟后进行检测，比一比谁的自学效果好！ 1.重力产生的原因是什么？中立的方向朝哪？ 2.什么叫重心？重心的分布和什么有关？ 3.自然界的四种基本相互作用是什么？ 四、先学 （一）学生看书、思考 教师巡视，保证每位同学都精力集中紧张高效的学习。 （二）自学检测 1.师：大家都能在规定时间内完成自学，很好！下面我们来检测一下大家自学的效果。 布置检测题：导学案P86--87自主测评1、2、3、4。 3.检测方法： （1）指名四个学生板演，分别对其中一道题写出解析过程。其他同学在台下对力的概念的进一步理解： 1、物质性 2、相互性 3、矢量性 让学生上黑板画力的图示 教 材 分 析 与 导 学 做。 （2）教师巡视，并收集学生做题中的错误，供点评用。 五、后教 （一）更正 学生观察板演找错误并上台更正。 （二）点评 先指名做对的学生讲，其他学生做适当补充。 同学们，我们共同来看一下练习的结果。 通过上面这四道题我们要明白： 1.力是物体运动状态发生变化的原因，但运动状态不变，却不一定不受力；力还可以改变物体的形状，但这两个作用效果却不一定同时出现。 2.重力的方向竖直向下，在地球的不同地方竖直向下的方向是不一样的，大都偏向地心。 （三）归纳总结 1.力的作用是相互的，物体既是施力物体也是受力物体。 2.力的作用效果有时表现为形变，有时表现为运动状态的改变，有时同时出现。 3.分清力的图示和力的示意图，并会画图。 4.理解重力产生的原因，并会作重力的示意图。 六、当堂训练 导学案P88分层演练1—6. 3.1重力 基本相互作用 1、力和力的图示：（1）力的概念： （2）力的作用效果： （3）力的表示方法： 2、重力：（1）重力的概念及产生条件： （2）重力的大小、方向： （3）重心的概念及影响重心位置的因素 3、自然界四种基本相互作用的特点、作用范围及强度： 在初中，学生已经学过了重力和力的概念，对重力和力的概念已有初步的了解，并学习了力板书 设计 课后 反思 的图示，学生的这种储备为这节课的教学带来方便，使教学难度大大降低，因此教学中要抓住这一特点，突出过程的体验和情感教育，这样使我们的物理课更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。 设计人： 审定人：
人教版高中物理必修一第三章第一节重力教学设计
