发展与教育心理学

答案： 角色采择是指个体采取他人的观点来理解他人的思想和情感的一种必要的社会认知技能。

[4] 自我效能

答案： 自我效能是指个体对自己完成某项任务或活动的能力的自我评价和判断。 [11] 个体差异

答案： 个体差异指的是人体在认识、情感、意志等心理活动中表现出来的相对稳定而不同于他人的心理生理特点，又称个别差异。 [11] 自我效能

答案： 自我效能是指个体对自己完成某项任务或活动的能力的自我评价和判断。 [12] 超常儿童

答案： 超常儿童通常主要指智能明显超过同龄儿童一般发展水平的儿童，也指很早就表现出音乐、书法、绘画等方面杰出的特殊才能的儿童。 [13] 横断研究设计

答案： 在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。 [14] 内部言语

答案： 内部言语是言语的一种形式，它是一种无声的、简略的、压缩的，在外部言语的基础上产生的言语。 [15] 学习动机

答案： 是指引起个体的学习行为，维持这种学习行为，并使这种学习行为朝向某一目标进行的一种心理状态。 [11] 个体差异

答案： 个体差异指的是人体在认识、情感、意志等心理活动中表现出来的相对稳定而不同于他人的心理生理特点，又称个别差异。 [12] 两个随机组后测设计

答案： 这种设计首先将学生样本随机分为两组，然后随机指定其中一组为实验组并进行试验处理，另一组为控制组不进行试验处理，并控制其它可能干扰的因素。 [13] 最近发展区

答案：

儿童独立活动时所达到的解决问题的水平与在成人的帮助下达到的解决问题的水平之间的差距。

[14] 角色采择 答案：

角色采择是指个体采取他人的观点来理解他人的思想和情感的一种必要的社会认知技能。 [15] 自我效能

答案： 自我效能是指个体对自己完成某项任务或活动的能力的自我评价和判断。 [11] 终结性学习

答案： 是在一阶段的教学过程结束时，为了解学生掌握该阶段教学目标情况所做的评价。 [2] 自我意识

答： 自我意识是意识的一种形式，是主体对自己的反应过程，表现为对自己的认识、态度和行为调节。 [12] 下位学习

答案： 又叫类属学习，新学习的知识是原有知识的下位观念，原有知识较为概括，新知识较为具体。 [13] 观察学习

答案： 个体通过观察榜样在处理刺激时的反应及其受到的强化而完成学习的过程。 [14] 品德

答案： 即道德品质，是社会成员按照一定社会的道德准则与行为规范行动时所表现出来的稳定的心理特征。

[15] 心理发展的年龄特征

答案： 心理发展的年龄特征指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。 [42] 学习

答案： 学习是凭借经验在主体身上产生的，按照教育目标要求的比较持久的能力或倾向的变化。

[43] 学习迁移

答案： 是一种学习对另一种学习的影响。 [45] 有意义学习

答案： 指符号代表的新知识与学习这认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。 [42] 测验的效度

答案： 测验的效度，是指测验实际测量出其所要测量的特质的程度。 [44] 准则参照测验 答案：

是一种参照某种特定标准解释学生测验分数的测验，其目的在于了解学生的知识、技能达到教学目标的何种程度。 [45] 依恋

答案： 是指婴幼儿对某个人或某些人特别亲近而不愿离开的一种情感。 [44] 元认知

答案： 指对自己认知状况的认识和监控。 [41] 社会学习

答案： 是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验或规范以及社会行为技能的过程。 [43] 发展与教育心理学 答案：

发展与教育心理学是研究个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。 [45] 两个随机组前后测设计

答案： 首先将学生随机分为两个组，即一个为实验组，一个为控制组。在试验前对两组学生进行测量，然后对实验组学生进行处理，对控制组学生不进行处理。经过一段时间后，在对两组学生进行测量。

【题型：简答】【分数：5分】 得分：0分 [1] 学生道德评价能力发展的一般趋势是什么 ？

答案： 1.从“他律”到“自律”2.从效果到动机3.从评人到评己4.从片面到全面。 [2] 布鲁纳认为发现发有什么作用？

答案： （1）发现法有助于提高智慧的潜力。 （2）发现法有助于培养学生的内部学习动机。 （3）发现法有利于学会发现的探索方法。 （4）发现法有利于记忆。

[3] 智力落后儿童教育的基本原则是什么？

答案： （1）激发学习积极性 （2）因材施教 （3）加强直观性教育 （4）循序渐进 （5）多练习

[4] 动作技能的特征是什么？

答案： 1.准确性不断增加2.动作速度加快3.多余动作的减少4.灵活性越来越高 [16] 简述马斯洛提出的人的五个层次的需要？

答案： 1.生理需要2.安全需要3.爱与归属的需要4.尊重的需要5.自我实现的需要 [17] 简述心理发展动力的实质？ 答案：

心理发展动力的实质：

第一，个体的实践活动是心理发展内部矛盾产生的基础。

第二，需要在个体心理发展中代表着新的一面，是心理发展的动力系统。 第三，原有心理的发展水平是过去反映活动的结果。

第四，新的需要与原有心理发展水平的对立统一，构成个体心理发展的内部矛盾，是个体心理发展的动力。

第五，在个体心理发展过程中，存在无数的矛盾，但是只有新的需要和原有的心理发展水平之间的矛盾才是主要矛盾。

[4] 简述在婴儿言语形成时期，其言语发展的阶段？ 答： 单词句阶段岁）简单句阶段（岁）复合句阶段（2-3岁）

[18] 美国心理学家赫洛克提出的关于青春期性意识的发展阶段是什么？

答案： 1.阶段1 性反感期

2.阶段2 向往年长者的“牛犊恋”期 3.阶段3 接近异性的狂热期 4.阶段4 浪漫的恋爱期

[19] 简述皮亚杰评的发展的阶段理论？ 答案： 1.自我中心主义（2～5岁） 2.权威阶段（6～8岁） 3.可逆阶段（8～10岁） 4.公正阶段（11～12岁）

[16] 教师在教学中主要扮演哪些角色？ 答案：

1.教书的角色：教师作为教学的设计者、教学执行者和教学过程监控者的角色。 2.育人的角色： 言传育人者和身教育人者。

3.管理的角色：学生集体的领导者和纪律的监督和维持者。 4.代理的角色：家长的代理者

5.研究的角色：知识的学习者和教育的研究者。 [17] 初中生意志发展的特点是什么？

答案： 1.意志行动的果断性增强，但行动的盲目性较大。 2.意志对行为开始进行调解，但行为还常表现出冲动性。 3.意志行动有一定的坚持性，但持续时间有限。 4.意志行动中动机的社会性成分增多。 5.采取和执行决定的速度由快变慢。 [18] 智力落后儿童教育的基本原则是什么？ 答案： （1）激发学习积极性 （2）因材施教