《斑羚飞渡》人教七上33
《斑羚飞渡》教案设计 一、学习目标
1、培养学生描述事件过程的能力。
2、体会文章真切细腻的描写中蕴涵的强烈情感
3、理解老斑羚从容镇定、舍己为人的品格,思考人与动物的关系。 二、重点难点
1、引导学生理解文章的主旨。
2、结合感受,联系生活,思考人与动物的关系。 三、课时安排 1课时
四、学习过程及指导 （一）课前活动
学生说动物世界的故事,学生评价,教师指点。 （二）承上活动,导入新课
有位哲人说过：“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。”在地球村这个大家庭里,每一个生命都应享有生存权。今天,越来越多的人认识到,动物是人类相依相伴的朋友。一群生性温顺的斑羚面临种群灭绝的时候会做出什麽洋的选择呢?让我们一起走进神奇的动物世界,看沈石溪的散文《斑羚飞渡》。
（三）教师多媒体展示学习目标。
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（四）整体感知
1、学生听读课文,勾画生字词并解词。
斑羚 对峙 蹿跳 斑斓 磐石 娴熟 进退维谷 2、学生思考：文章主要叙述了一个怎样的故事？你初读后的感受是什麽？
a文章细腻的记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程。 b明确答案可先由教师真挚而深情的谈自己的读后感,以真切感受为引导而达到“抛砖引玉”的效果。 （五）自由朗读 合作研讨
多媒体显示问题,读后小组探究讨论。 1、文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？
文章开头设置了悬念,“七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”,可见斑羚险恶的处境。一个“逼”字使伤心崖更有情致,令人伤心。文中第二段“利斧”、“一线天”的比喻与“笔直的绝壁”呼应,陡而深之态呈现,两山又相距 6米 ,而斑羚最多只能跳 5米 远,看来斑羚群已无路可逃、陷入绝境。
2、陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？
斑羚陷入绝境,惊慌万分它们“蹿跳”“骚动”,一只老斑羚哀咩一声坠下悬崖；母斑羚神情恍惚﹒就要踩进深渊。危急关头斑羚群所有目光集中在镰刀头羊身上。
课文从外形、神态、动作、声音等方面重点刻画了镰刀头羊的形象。
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三次“咩”叫：a悲哀――――无能为力 b吼叫————坚定不移
c悲怆————一声叹息（忧伤的轻咩） 教师指导学生模仿比较,揣测其内心情感,加深对课文的理解。 3、由此可见, 斑羚飞渡的组织者是谁？你对他印象怎样？ 明确：惊而不乱,一种从容,一种平和,一种镇定。 （六）研读体会
1、倾听录音,让我们用心感受伤心崖上那惨烈的一幕并画出关键性动词,以备复述。
2、配上音乐,指名学生读,精心感受这曲悲壮感人的生命赞歌,此时师生都沉浸在画面情景之中。 （七）总结主旨
教师引导：听完这精彩的朗读后我觉得少了点什麽？学生：掌声！ 仅仅是给朗读的同学吗？还有谁？ 学生：斑羚！ 为他们的什麽而鼓掌喝彩？
师生归结：为他们的从容镇定、舍己为人而喝彩,因为他们能绝处逢生,为人类唱响一曲生命的赞歌,放射出灿烂无比的光彩。 （八）拓展说话
在本文中人类充当了不光彩的角色 斑羚们为持枪者上了最悲壮一课,作为人类一员,联系人类、动物生活,谈谈留给你的思考。
2024-05-14
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《斑羚飞渡》教案设计 一、学习目标
1、培养学生描述事件过程的能力。
2、体会文章真切细腻的描写中蕴涵的强烈情感
3、理解老斑羚从容镇定、舍己为人的品格,思考人与动物的关系。 二、重点难点
1、引导学生理解文章的主旨。
2、结合感受,联系生活,思考人与动物的关系。 三、课时安排 1课时
四、学习过程及指导 （一）课前活动
学生说动物世界的故事,学生评价,教师指点。 （二）承上活动,导入新课
有位哲人说过：“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。”在地球村这个大家庭里,每一个生命都应享有生存权。今天,越来越多的人认识到,动物是人类相依相伴的朋友。一群生性温顺的斑羚面临种群灭绝的时候会做出什麽洋的选择呢?让我们一起走进神奇的动物世界,看沈石溪的散文《斑羚飞渡》。
（三）教师多媒体展示学习目标。 （四）整体感知
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1、学生听读课文,勾画生字词并解词。
斑羚 对峙 蹿跳 斑斓 磐石 娴熟 进退维谷 2、学生思考：文章主要叙述了一个怎样的故事？你初读后的感受是什麽？
a文章细腻的记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程。 b明确答案可先由教师真挚而深情的谈自己的读后感,以真切感受为引导而达到“抛砖引玉”的效果。 （五）自由朗读 合作研讨
多媒体显示问题,读后小组探究讨论。 1、文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？
文章开头设置了悬念,“七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”,可见斑羚险恶的处境。一个“逼”字使伤心崖更有情致,令人伤心。文中第二段“利斧”、“一线天”的比喻与“笔直的绝壁”呼应,陡而深之态呈现,两山又相距 6米 ,而斑羚最多只能跳 5米 远,看来斑羚群已无路可逃、陷入绝境。
2、陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？
斑羚陷入绝境,惊慌万分它们“蹿跳”“骚动”,一只老斑羚哀咩一声坠下悬崖；母斑羚神情恍惚﹒就要踩进深渊。危急关头斑羚群所有目光集中在镰刀头羊身上。
课文从外形、神态、动作、声音等方面重点刻画了镰刀头羊的形象。 三次“咩”叫：a悲哀――――无能为力
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