《将心比心》教学设计
镇巴县渔渡镇中心小学 龚汉平
一、教学依据：人教版小学语文六年级下册第二组第8课《将心比心》。二、设计思路 1、教学指导思想
学生在阅读教学中可以根据自己的阅读意愿，参与小组交流，展开自由对话，进行心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞。从中，别人的信息为自己吸收，自己的经验被别人唤起，不同的意识在碰撞中相互同化，每个人的经验都得到改造，每个人都有新的跨越，实现知识的共享和个性的全面发展。
2、设计理念
学生到了四年级，已经开始涉足社会，他们曾亲身经历过许多与人相处的事情，可能从中感受到了快乐，也尝试到了苦恼。我觉得这是一篇教育学生如何与人交往，如何去关心帮助别人，如何去宽容、理解、帮助他人，使学生受到中华民族传统美德教育的好题材。
3、教材分析
《将心比心》这篇课文通过发生在日常生活中的两个小故事，阐述了令人深思的道理。作为第二组的最后一篇文章，在情感态度教育方面，它通过揭示“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。从知识技能方面，它是“与文中人物进行对话，感受人物思想品质”这一训练重点的有利承接。可以说，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定道理的好文章。
4、学情分析
第二组4篇课文都是以“以诚待人”为专题编写的。通过前面3篇课文的学习，学生已经受到诚实、守信等的教育，也基本掌握了通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句来感受人物的思想品质，进一步体会作者的表达方式。借助已有经验，学生在学习本课时就轻松多了。
三、教学目标 知识和技能目标：
1、能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。
2、通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
3、进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。 过程与方法目标：
1、自主阅读，了解内容。
2、延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。 情感态度与价值观：
学会宽容与体谅，使学生受到中华传统美德的熏陶。 四、教学重点
体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 五、教学难点
体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。 六、教学准备 多媒体课件。 七、教学过程 （一）、谈话导入，揭示课题
1、同学们，你们有没有被爸妈骂过？
生：骂过。
那你说说为什么骂你？被爸妈骂过后的心情如何？ 生……
2、有没有同学到医院输过液体的？那你说说扎针的感觉？ 生：有点疼。
如果你连续被扎了好几针都没扎进血管你会怎样？ 生……
3、是呀，我认为你们当时的做法、想法都是可以理解的，那今天咱们来学习一篇课文——《将心比心》，相信你们学完后一定会有不同的想法。
（二）、初读课文，感知内容 出示阅读要求，学生阅读课文：
1、采用自己喜欢的方式阅读课文，遇到生字可以查查字典，也可以同学互相帮助来解决。 2、课文写了哪两件将心比心的事？ 3、文中的“我”有什么感受？ （三）、感悟课文，品味语言 引导学生从下面几方面感知： 1、阿姨的心：
请同学们认真默读第一段，以小组为单位思考、交流： （1）、阿姨有颗怎样的心？ （2）、你从什么地方可以看出阿姨有颗善良的心？ （3）、读“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。”你读懂了什么？
（4）、还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人？ （5）、那位阿姨轻轻地说：“我妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种时候，也有人为她开门。”你能像阿姨一样轻轻地说吗？阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢？
小组汇报，教师点评：是啊,，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心；学会了将心比心，我们的天空更蓝；学会了将心比心，我们更阳光更灿烂；阿姨的这颗心让“我”感到了──温暖(板书)
2、母亲的心：
默读第二段，思考母亲有颗怎样的心？你从哪里看出来？ 出示句子：“我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在注视着护士额头上密密的汗珠。”
师：你读懂了什么？（指导学生朗读） 你还从什么地方看出母亲有颗这样的心？ 指导朗读：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！” 读了这句后，你想对母亲说什么？
出示句子：母亲用另一只手拉着我，平静地说，“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者，我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”学生朗读。
母亲的语气是平静的，但让我们感到不平静的又是什么呢？这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢？让我们一起读第二段。
师：是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关怀；有了将心比心，我们的心胸犹如大海般无边无垠；有了将心比心，我们的生活才会变得更甜蜜；母亲的这颗心让“我”感到──温暖、幸福(板书)
3、如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的，对吗？事情的哪些地方温暖了
你的心？请在这些地方做上记号。
（1）、第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ ①、句子：“有一次她去商店……松手”。（品词：沉重、一直） ②、句子：“阿姨对老奶奶说的话。”
③、小结：阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做。人人都希望得到别人的关心和帮助，然而想获得别人的关心和帮助，首先自己要去关心、帮助别人，这就是将心比心。
（2）、第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ ①、“一天……涌到嘴边的话。”
a、如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？ b、感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？ ②、“只见……果然成功了。”
a、领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。 b、引读
c、这是一位怎样的母亲？ ③、“母亲拉着……这段结束”。 a、感悟第二次的“平静”。
b、现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？ （四）、拓展空间，升华情感
1、过渡：同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。假如在生活中，我们都能用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人，那么我们的生活也就多了一些欢乐与和气。
2、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：（出示：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。）
（五）、回归文本，自然拓展
1、(课件出示心形图案)课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应该在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？
2、学生回答，逐一板书：
(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……) 3、小结：
同学们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧！ （六）、作业设计：
在生活中，你遇到过将心比心这样的故事吗？经历了这件事，你有什么想法呢？你和别人发生过矛盾吗？回想起那事，现在又有什么感受呢？请你把自己的心路历程记录下来，与大家分享吧！
板书设计： 8 将心比心
阿姨的这颗心让“我”感到了──温暖
母亲的这颗心让“我”感到──温暖、幸福
帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……
教学反思：
本篇课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的小故事，揭示了令人深思的人生哲理，旨在呼吁人们在生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。
在教学设计上，我通过谈话引入新课，不仅创设了情景，而且很自然。在初读课文后让学生说说写了哪两件将心比心的事，培养了学生概括课文的能力。能引导学生抓住文中“阿姨的心”和“母亲的心”两个方面并借助重点句段来感受文中人物的高尚品德，教给学生遇到问题时，要
小学语文《将心比心》教学设计
