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《以读书和写作为突破口，创建书香校园》开题报告
各位领导、各位专家：
我校现有24个教学班，1060名学生，拥有多媒体教室、微机室、实验室、仪器室、音乐教室、舞蹈教室、图书阅览室、语音室、电子备课室等专用教室，为全面实施素质教育打下基础。近年业，学校以办“优质+特色”学校，育“素质+特长”学生，“为全体学生负责，为学生终身发展负责”全面实施素质教育，为学校谱写了一曲曲动人的华彩乐章。学校先后被评为省级规范化学校、省交通示范化学校、市教学示范性学校、市示范家长学校，被定为省心理教育实验基地、省探究教学重点研究基地，将通过课题研究促进学生的素质发展和学校的内涵发展，致力于打造一个充满教育理想的书香校园，营造一个师生共同发展、共享幸福人生的和谐家园
第一部分 理论背景和研究准备 一、课题的提出
著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。巴金曾说过：“在我还是一个孩子的时候，我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光辉。” 文学作品的魅力由此可见。在儿童成长过程中，书籍的阅读，几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。教育部最新颁布的《语文课程标准》中，所以要提升学生的文学素养，就要扩大课外阅读量，拓宽语言实践范围，加大写作指导的力度，促进学生的语言积累。课外阅读，成为今天素质教育的一项重要的指标。好书是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们在充分研究、积极实践的基础上，推出本课题研究，就是让学生捧起一套经典，与大师为友，与知识为友，与真理为友，用最静心的阅读，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，以提高学生的文学素养。
二、学校前期研究概况
我校师资力量雄厚，教师工作扎实，为人朴实，功底厚实，而且有着和谐的人际关系，整体素质较高。另外，学校注重低负高质，形成了鲜明的学科教学特色，创设了教育现代化环境，尤其是“学习型”组织的确立，更使教师明确了终身学习的意义，教师品位不断提升。
我校有很好的“文学基础工程”，“蒲公英文学社”开展了丰富多彩的活动，校刊《蒲公英》定
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期出版，市区教育局组织的“书香校园”活动如火如荼，老师十分注重学生语文综合素质的培养，在平时的教学中有自己一套行之有效的好方法，这些宝贵经验为课题研究提供了有益的前提。我们相信通过深入学习和实践，我们会更出色地完成此项课题的研究，进一步提升学校科研水平。
三、课题研究的准备 1、组织准备
围绕课题内容，按照科研要求，将课题组人员进行了合理的分工，以便分头实施，系统研究；同时聘请专家指导和对成员的培训。
2、思想准备
搜集、学习和掌握国内外教育学、心理学、管理学、课程论等的最新理论和见解，使课题具有广阔的视野。着力学习教育学、心理学、课程标准等基本原理，牢固树立素质教育的思想，以便为课题的实施创造良好的思想理论基础，使课题研究具有整体效应。
3、课题的条件论证
我校具有优良的办学传统和办学质量，本校一贯重视校本文化建设，特别重视大语文教学的研究，学校的写作教学多年来一直坚持走改革创新之路，探索学生校园读书实践活动，学生作文与学生生活实践相结合，充分利用校园“蒲公英”文学社、校园文学刊物《蒲公英》这一平台，指导学生深入生活实践，潜心体验生活，获得生活真切感受，指导学生阅读古今中外的优秀书籍，获得一定的文学积淀；指导学生真情写作，表情达意，通过文学活动提升了学生的文学素养，近年来我校学生的习作有700多篇作品在校刊《蒲公英》上发表，200多篇在全国各级、各类报刊杂志上发表，如2007年省创新作文大赛，我校选送的学生作品，有12篇分获一二等，学校获得优秀组织奖。在全校开展的“书香校园”活动中，我校学生逐渐形成了读书学习的好风气，班级组织的读名著、读古诗词，读好书活动，年级间也开展了读书演讲活动，全校学生的文学素养不断提高，为课题研究营造了良好的氛围。
第二部分 课题研究构想 四、支撑理论
1、认知建构理论。学生学习的过程并非是被动地吸取知识、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，而是以积极的心态，调动原有的知识和经验尝试，构造新知识、解决新问题的再创造过程。所以，在指导阅读的过程中，要遵循知识形成的规律，以促使学生认知结构的孕育、发展、开放，经历知识发生发展的全过程，实现知识与创造力的同步增长。
2、教学认识论。教学过程是一个特殊的认识过程和能动的反映过程。认识起因于主客体方面
小学课题研究省级课题开题报告
