[注重地理教学中学生环保意识的培养] 中学生
心理健康教育记录
【摘要】地理与环境教育的关系可以说是最为密切的。地理教育中强调的“人―地关系”与环境教育中所倡导的“理解和鉴别人类、文化和生物地理环境之间的相互作用”是基本一致的。 因而在地理教学实践中培养学生的环保意识是十分必要的。 【关键词】环境环保培养学生
在教学实践中笔者通过以下五种途径培养学生的环保意识。 一、结合目前普遍认同的“关于环境的教育在环境中的教育为了环境的教育”的环保教育模式明确地理教育在学生环保意识培养方面的目标和任务
1．地理教育可以提供大量“关于环境”的知识。联合国教科文组织的中学环境教育大纲中至少有 一半以上的标题与地理有关。如人口、资源、环境及其相互间的关系等内容一直在地理教育中包含着在实际 教学中要培养中学生正确的人口观、资源观、环境观。 2．地理教育应帮助中学生“在环境中”提高环保意识。地理学科第二课堂丰富多样通过各种课外活 动让学生在环境中亲身体验通过各种探索活动感受各种环境问题端正环保态度。 3．地理教育能够帮助环境教育成为“为了环境的教育”。向学生
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阐释人地关系培养他们的全球观念 使他们形成科学的世界观、价值观投身于环保事业。
二、充分挖掘现行高中地理教材中能够进行环保意识培养的内容
中学地理教学中的环境教育内容应以课本为主要依据。现行中学地理教材中蕴含着丰富的环境教育内容 主要有如下三方面：
1．智能教育内容。教材以大量的篇幅讲述社会、经济、生态的持续发展资源的持续利用；阐述环境 问题的现状、起因与解决办法揭示人地互动发展过程中的经验与教训。 2．道德教育内容。教材告诉我们自然资源不是取之不尽用之不竭的环境对废弃物的容纳能力是 有限的对资源的无节制掠夺开采对环境的任意污染与破坏必然受到自然界的惩罚通过破坏环境来侵犯 他人的利益危及子孙后代的生存必将受到社会的谴责从而明确人对自然的道德责任和义务树立“保护 环境光荣破坏环境可耻”“保护环境人人有责”的新型环境道德观念。环境道德是共产主义道德的一个 重要组成部分环境道德教育是社会主义精神文明建设的重要一环。 3．行为教育内容。要求学生成为大自然的优秀管理员从自己做起从小事做起讲究环境卫生节约用水用电收集废纸废铁爱护花草树木养成良好的行为习惯积极主动参加环保宣传教育活动投身于环保事业。
三、尝试地理教育方式方法的改革有效培养中学生的环保意识
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1．通过设计争议性问题开展讨论培养中学生的环保意识。世界上的事物是复杂的许多事物的存在既对人类的发展有益也可能对人类有潜在的危害。科学技术是双面刃剑使学生认识到这点是非常重要的。环境问题的存在往往受多种因素的制约在不同的地区不同的时期有不同存在的形式；不同阶层的人对同一环境问题也会有不同的看法因此在地理教学中设计争议性问题组织学生进行多方面的讨论让他们通过内部矛盾的冲突深入理解环境问题提高自身的环保意识。如在教学高中《地理》下册“新能源”一节时设计“要不要发展核电”这一争议性问题引导学生进行思考 组织讨论。核电站是全世界公众关注的环境问题焦点之一有些学生认为核能是一种清洁、廉价、能量密集、 地区适应性强、具有巨大发展前景的新能源应积极发展核电站；另外一些学生则认为前苏联切尔诺贝利灾难性的核事故固然罕见但人们不能忽视来自具有很高放射性的核废料的威胁应削减或停止核电发展计划。学生看问题的角度不同就会产生对核电不同的看法。通过激烈的争论其意义远不止是让学生知道应该不应该发展核电站。 2．重视开放性教学加强环境教育培养学生的多方面才能。 所谓开放性教学就是指环境教育中利用一些开放性教学材料这些材料不限于常用的课本教师不给出固定格式的结论而是由教师指导学生通过搜集、阅读文字资料实地调查问题现状等学习活动使学生自己得出恰当的结论。学生自己得出的结论可能是各种各样也可能是比较一致的教师要根据一定的科学原理引导学生讨论所得结论的合理
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注重地理教学中学生环保意识的培养中学生心理健康教育记录
