在中学体育教学中运用 CAI 激发学生的学习兴趣
21 世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的知识经济 时代。
在新世纪里，思想观念是行为的先导，随着现代教育技术 实验研究在教育领域的不断扩展与深入， 它使每个人都认识到现 代教育技术的优越性， 现代教育技术在素质教育中的作用已变得 越来越重要。 CAI 一个科学技术革命和信息社会的代表，它可以 把无论人们的眼睛可以看到的还是看不到的东西统统带到你的 眼前，它使人们便捷地、高效地收到各种信息。新的世纪对教育 教学提出了新的要求， 作为新世纪的体育教师， 我们必将主动地 适应信息化社会的各种要求，把信息技术作为现代化教学手段。 那么， 在中学体育教学中， 应如何应用 CAI 来激发中学生的学习 兴趣呢？
一、树立明星偶像，激发兴趣 现在中学生都喜欢把体育明星当作自己的偶像， 像我国的跨 栏冠军刘翔、篮球明星姚明等。牙买加的短跑人博尔特、
NBA球
星科比布莱恩特等。 都深得学生的喜欢并且会有意识地收集这些 明星的资料、 图片。 甚至有些学生在运动时会刻意地去模仿这些 明星的动作。 如果在 CAI 课件制作中将一些优秀运动员在比赛场 上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里， 这样可以把学生的注意力吸引到课堂中来， 还可以趁机鼓励同学 们要积极锻炼身体，争取以后成为世界冠军，为国争光。
二、清晰直观的动作，激发兴趣
CAI 它最大的优点就是能给学生提供直观的感受， 通过画面、 图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动、真实的形象， 并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。 以往的板书，口授形式则达不到这样的效果。例如：在初三年级 投掷铁饼教学中，在传统的教师示范、口授的教学方法，学生很 难掌握“蹬地转体”的动作要领， 因为教师的示范动作不可能停 留在空中让学生仔细观察。 如果将完整的动作示范出来以后再进 行分解，那么较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易 让学生理解， 学生的注意力容易分散， 因此很难完全掌握。 然而， 在课件设计时， 把投掷铁饼的动作要领用分步演示的方法表现出 来，在难点“蹬地转体，挥臂过肩的画面上加上文字解释，结合 课堂上的需要使画面重复播放、 讲解，加上教师在课堂上的示范， 这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作， 练习起来便会有 劲、更主动，从而激发学生学习的兴趣。
三、巧用漫画，激发兴趣 由于生理和心理发展的原因， 中学生注意力集中的时间往往 比较短，特别是在讲解，分析某个难点动作时由于精神不集中， 学生听的就比较模糊，但是，如果让学生看动漫片，情况就完全 不一样了，动画片画面上鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他 们的注意力，激发他们的兴趣，整节课下来他们兴致勃勃，看完 后印象特别深刻。 所以，如果我们在 CAI 中可以借助动漫片使教 学内容更生动有趣，让中学生们在良好的课堂氛围中学到知识。
四、利用音乐，激发兴趣 传统体育教学一般都是在室外进行一些活
动， 程序都是集合 整队――准备活动――教师讲解示范――学生练习――课后小 结组成。这种模式都单调、粗糙，学生容易产生疲劳。如果把音 乐通过 CAI 进入体育课堂， 效果就不一样了。 因为音乐和谐的韵 律和鲜明的节奏刺激学生大脑皮层产生兴奋， 缓解生理负担， 清 除疲劳，从而轻轻松松主动的掌握运动技能。比如：在课的起始 阶段，播放一道进行曲， 使学生在雄壮的乐声中列队， 精神饱满， 队列整齐，有效地集中了学生的注意力。课的准备阶段，可以播 放节奏鲜明、旋律优美的乐曲，伴随口令提示，学生在教师的带 领下做各种各样的准备活动操，自然感到新鲜、有趣、轻松。课 的结束阶段，可以播放舒缓、优美的乐曲，伴随轻松、活泼的动 作，可以调节情绪，恢复体力，使体育课有张有弛，轻松活泼， 学生在愉快的气氛中得到锻炼和熏陶， 从而激发学生学习技能的 兴趣。
五、自我评价，激发兴趣
CAI教学对指出容易出的错误动作和纠正方法有很大的作 用。教师可以运用演示各种错误的动作， 学生通过认真观看画面， 动脑思考，从而进行自我对比，自我评价。然后通过教师仔细分 析、讲解错误动作的根源后进进行改正。 学生技术动作做正确了， 得到教师和同学的赞美， 尝到了成功的甜头， 从而激发学生学习 的兴趣。
CAI 进入体育课堂，优化了课堂结构，提高了教学质量。教 学中既开启了学生的创造思维， 又调动了练习热情。 激发了学生 学习的兴趣。使学生真正成为课堂的主体。
在中学体育教学中运用CAI激发学生的学习兴趣
