第一单元教材分析
走进本单元，我们挽臂共赏春之美景：二月仲春时节，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童散学归来放纸鸢；柳条轻垂，春风似剪，裁出细叶妆饰高树；奔向田野，寻找春天，万物焕生机，春情满大地……。看完春景，我们还可以听听春的故事：鼹鼠先生无意间漏掉花籽，来年小路上开满鲜花，给小动物们带来美好；邓小平爷爷在天坛公园植树，挖坑、选苗、填土，亲力亲为毫不含糊……
本单元既有经典古诗、写景散文，还有童话故事、名人故事，风格或典雅庄重，或活泼生动，或朴实无华，朗读时要注意语气和重音。
分类 具体内容 内容简说 课文安排了两首古诗，这两首古诗都描古诗二首 图文对照想象画面，能绘了春天的美景，抒发用自己的话说出诗句描述2课时 了作者对春天的赞美的春天的美景；背诵古诗。 课文 找春天 之情。 课文是一篇语言优美、充满儿童情趣的正确、流利地朗读课2课时 散文，通过对“我们”文，能注意语气和重音；能寻找春天的过程的描说出文中孩子们找到的春述，让我们感受到了春天是什么样的。 光的美好。 教学要点 课时安排 课文叙述了长颈鹿大叔寄来的包裹被鼹鼠弄破了，以至于里面的颗粒状物品都漏开满鲜花的撒在去往松鼠太太家小路 的路上，鼹鼠很沮丧，第二年春天那条路上开满了鲜花，原来，长颈鹿大叔寄来的是一袋花籽。 课文叙述了1987邓小平爷爷植树 年4月5日83岁高龄朗读课文；默读第3的邓小平爷爷在北京自然段，能借助图片说出邓2课时 天坛公园亲手栽种松爷爷植树的情景。 柏的事情。 通过引导语和两组句子的对比朗读，引注意说话的导学生懂得不同的语语气 效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。 借助公园导览图，生识记10个生字。 借助公园导览图认读等10个生字；有生活中主识字加油站 借助生活经验，引导学6个词语，会认“亭、咨”能根据语境一是补充合适的动识字的意识；仿照例句词语，再说说你在春天补充合适的词语，里看到了什么，感受到说出自己在春天里的发现能根据提问读出句了什么。二是根据不同和感受；能根据提示，写2课时 的提问读出句子的重子的重音；好左上包围和左下包围的音。 书写提示 日积月累 我爱阅读 注意不同部分的伸展关会写左上包围和字，系；能背诵古诗《赋得古原左下包围的字。 （节选）》；自主阅读背诵古诗《赋得古草送别，能发挥想象理原草送别（节选）》。 《笋芽儿》了解笋芽儿的成长阅读散文《笋芽解内容，儿》，感受春天的美好。 过程。 与人交流时，能用恰当气会带来不同的交际的语气说话。 1课时 能根据图画仿照例句写句子；能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指2课时 什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 口语交际 语文园地一字词句运用 快乐读书吧读读儿童故事 包括内容导读目录和推荐书目等，激发学生课外阅读的兴趣，乐于和大家分享阅读成果。 产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容；初步学会看书的目录。 1课时
最新部编版二年级语文下册第一单元教材分析
