我校留学生心内科临床实习教学模式探索
杨震;于欣;徐清斌
【摘 要】随着我国医学科学的发展和国际交往的增加，我国的医学留学生教育迅速发展，其重要性日益凸显。本文根据我校留学生教育现状和特点，在临床带教中努力探索与之相适应的教学模式，以提高教学效果。 【期刊名称】《卫生职业教育》 【年(卷),期】2013(000)015 【总页数】2页(P98-99)
【关键词】留学生;心内科;实习;教学方法 【作 者】杨震;于欣;徐清斌
【作者单位】宁夏医科大学总医院,宁夏 银川,750004;宁夏医科大学检验学院,宁夏 银川,750004;宁夏医科大学总医院,宁夏 银川,750004 【正文语种】中 文 【中图分类】医药卫生
主些皇塞2卫生理业整宵v。1.31 2013N,。.15：校理学笠J~＼内科临床实习毅学模式探索杨震 1 ，于欣 2 ，徐清斌 1( 1.宁夏医科大学总医院，宁夏银川 75α剧； 2.宁夏医科大学检验学院，宁夏银川 75α阳）摘要：随着我国医学科学的发展和国际交往的增加，我国的医学臼学生教育迅速发展，其重要性日益凸显。本文根据我校甸学生教育现状和特点，在临床带教中努力探余与之相适应的教学模式，以提高教学效果。关键词：留学生；心内科；实习；教学方法中固分类号：
G424.4文献标识码：B文章编号： 1671-1246( 2013 )ls」)()98』2近年来，来我校留学的医学生逐年增多，然而，开展留学生 注：本文系宁夏医科大学 2012 年“质量工程”敏育教学研究项目［No.28]教育没有现成的经验可循，笔者通过教学实践，积极探索医学蝠，何｛一……………｛……｛｛｛，吨，帽，
但………………………………｛…｛｛…－－……………H町’网岗位工作需求。这一结果反映了牙体解剖生理学实验教学内容改革是比较成功的，改革后教学内容更具适用性。袋 2 商班学生考核成绩比较｛豆缸，分｝雕牙平均成绩牙体\\PJ词平均成绩班班 别－照验 E 班－对实，山 p70.14 土 6.34 75.34士7.07 3.871 25<0.05 76.11 ±9.6484.15 土 10.32 2.025 39<0.001表3两班学生牙体解剖生理学课程满足度比较［n.( %)] 很满足 基本满足 不满足x ＇值 ，、EMauu 叫树 斑斑 刷刷－昭川盹副 班－ l 刷刷实 p 7( 15.6)24(53.3)14(31.1)20(34.5) 36(62.1) 2(3.4) 16178 <0.05 3 讨论 3.14事纯实必'1.if 传统实验教学内容基本为石膏牙或蜡牙雕刻，与后续课程及临床工作联系不紧密，大多数学生对雕牙日后的实际应用认 识不足，不肯下功夫练习，有畏难情绪［I］。加之牙体解剖结构复 杂、细微阳，雕牙时间长，雕刻技能不易掌握，内容又单调、枯燥， 学生提不起兴趣，学习效率低。另外，由于实验教学条件落后， 造成一人示教、多人围观的局面，若将学生分组后逐一示教，耗 时长，任务重，给带教教师增加了工作量和压力。3.2It革后实’会忿穆 3.2.1 以后续专业课程和别忧郁要为依知．科学设计实验项目在教学内容的组织与安排上，以后续专业课程和岗位工作需要 为依据，整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，创设 融学习过程子工作过程的职业情境，如“临时冠制作、贴面制 作”。-98-下面以切牙类解剖形态的学习为例，介绍教学设计和教学 内容的安排。我们先安排 2 个学时的理论学习，接着进行切牙 类牙体塑形的实训操作。在实训操作中安排 4 个主要工作任 务，即描绘 3 倍大右上顿中切牙牙体形态，雕刻右上领中切牙 石膏牙，上顿中切牙临时冠、上顿中切牙贴面制作。
每次实训结 束时，将学生作品进行展示并做修改及讲评。实验项目与岗位工作相结合，既激发了学生的学习兴趣， 调动了学生的学习能动性，又加强了职业能力培养。 3.2.2实验项目议计由浅入深实验教学应采取由浅入深、循 序渐进的方式。第一步，在牙冠塑形实训操作之前，教师先指导 学生对牙体解剖形态进行观察、测量及描绘，然后教学生认识 实验所用器械及其正确的使用方法，强调实验过程中的注意事 项。第二步，指导学生雕刻 3 倍大石膏牙，如果石膏牙能自如地 膜刻完成，则进行下一步。第三步，临时冠制作。第四步，贴面制 作。采用这种由浅入深、由简单到精细的循序渐进的方式，学生 容易接受，教学效果非常好阴。通过科学设计实验项目对牙体解剖生理学实验教学内容 进行改革，既加强了基础学科与后续专业课和临床工作的联 系，又克分调动了学生的学习兴趣，加强了学生动手能力的培 养，为学生今后从事临床工作打下坚实基础。参考方献：[I］赵凯冰．口应解剖生理学敏学万法探讨回卫生职业敏育，2侧，22(17):54-55.[2］徐艳丽，王琳，吴文慧，等．多媒体救学在牙体解~实验教学中的应用［几当代医学，2010, 16(2): 158-159.[3］孙岩．口腔解ff!J生理学的数学探讨（JJ辽宁敏育行政学院学报，2008,25(4):86-87...6.v。1.312013N,。.15近年来，来我校留学的医学生逐年增多，然而，开展留学生注：本文系宁夏医科大学 2012 年“质量工程”敏育教学研究项目［No.28]袋2商班学生考核成绩比较｛豆缸，分｝班班别－照验E班－对实，山p70.14 土 6.3475.34士7.073.871 25 76.11 ±9.64 84.15 土 10.322.025 39 <0.001 表很满足基本满足不满足x＇值，、EMauu叫树斑斑刷刷－昭川盹副班－l刷刷实p 7( 15.6) 24(53.3) 14(31.1) 20(34.5) 讨论3.1 4事纯实必'1.if传统实验教学内容基本为石膏牙或蜡牙雕刻，与后续课程及临床工作联系不紧密，大多数学生对雕牙日后的实际应用认识不足，不肯下功夫练习，有畏难情绪［I］。加之牙体解剖结构复杂、细微阳，雕牙时间长，雕刻技能不易掌握，内容又单调、枯燥，学生提不起兴趣，学习效率低。另外，由于实验教学条件落后，造
我校留学生心内科临床实习教学模式探索
