4．历练培养、教育提高
一是加强学习修养。（个人品德修养；团队精神；责任感使命感；专业学习，丰厚知识基础；管理知识学习，提高管理技能。）二是工作实践中操练、反思。（压担子、教方法、勤修理、常反思、多总结。）三是实行竞聘考核机制。（竞聘上岗、分工明确、动态管理、公正考核、公平赏罚。）
四、关于学校领导干部的修养问题
人人都需要修养，而学校领导者则需要更高的修养，否则就难以胜任学校的工作领导、业务指导和决策管理。领导者的修养是多方面和多层次的，是贯穿领导生涯全过程的。
㈠ 自律：就是管好自己。自我节制，自我约束，是一种控制能力，尤其控制人们的性格和欲望，一旦失控，随心所欲，结局必将一败涂地，不可收拾，处在育人重要阵地的中小学领导者尤其如此。
1．自律是一种信仰（我党的领导干部必须在党纪、法规、纪律约束之下）。
2．自律是一种觉悟（领导者的权力是党和人民赋予的，小心谨慎，如履薄冰）。
3．自律是一种素质（古人云：律己服人，量宽得人，身先率人；不能胜寸心，安能胜苍穹）。
在一个学校里，领导者能否自律将影响到全校教职工；在一个班子里，班长能否自律将影响到一班人。
㈡ 谨慎：是人对外界事物和自己言行密切注意的为人处世理念。保持谨慎，就是始终保持清醒头脑，谨言慎行，慎终如始。学校领导干部要把谨慎作为一种高尚的人格修养自觉追求，作为一种良好的领导方法自觉发扬，作为一种重要的为政之道自觉饯行。
1．谨慎是一种责任（谨慎表态，谨慎用权，摆正公仆位置，摆正权责关系）。
2．谨慎是一种作风（做人平和、坦荡、无私；做事周密、细致、务实；做官冷静、为民、勤政）。
3．谨慎是一种能力（辩证眼光观察分析；科学判断谨慎决策；总揽全局积极善后）。
4．谨慎是一种品格（遵纪守法，自警自慎，以廉树威，以公生明）。
㈢克浮：就是要克制浮躁情绪和浮躁之风。在当今经济转轨，社会转型，剧烈变革，激烈竞争，利益趋使，充满诱惑的社会时空中，面对难以预知的变化和有形无形的压力，人们的心态变得浮躁，在学校干部中也有表现，如朝令夕改，急于求成；表面文章，好大喜功；联系领导，脱离群众；事务缠身，书本不动等等。
如何克浮：
1．以静气克心浮。（诸葛亮给他的儿子信中写道：\夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学，须静也；才，须学也。非学无以广才，非志无以成学\。）
学校的领导干部要学会在事物繁杂，日理万机的学校工作中忙里偷闲，闹中取静，以便清醒头脑，深谋远虑。
2．以正气养静气。（正气在身、淡泊名利；无欲则刚、无欲则静；心怀坦荡、宠辱不惊；博学多识，举重若轻。）
㈣ 宽容：是强者积极接纳生活的一种乐观品格，包括对待自己和他人。当无法得到本不该属于自己的东西时，宽容自己就是拯救自己，就是解放自己；当他人与自己发生了非原则性的冲突和矛盾时，宽容别人就是大度、豁达，宽容别人的同时也同时赢得别人的尊敬。
宽容是美德、修养、气质、境界、心态。
宽容是处世的经验、待人的艺术、为人的胸怀。
理解和大度最容易缩短两颗敌视的心之间的距离，而关照就是两颗心之间最美的桥梁，因为宽容是互赠的礼品。一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留有余地，因为每一个人都有犯错误而需要别人原谅的时候。
㈤ 学习：是时代赋予我们学校领导干部的重要责任。
学以立德：政治立场，理想信念，观点方法，人格品质。
学以培智：获取知识、吸取营养、培养智慧。
学以陶情：领导作用一靠真理二靠人格。
品德操守，言行一致，以身作则，人格力量。
学以修身：正确用权，抵住诱惑。
自警自慎，善终如始。
㈥ 修德：就是要常修为官之德。所谓为官之德，即位极不自显，权重不谋私，德高不自矜，功多不自傲。
如何修养官德：
1．堂堂正正做人，是为官的永恒主题。
志存高远，忠诚正直，宽容大度，言而有信。
2．踏踏实实做事，是为官的神圣职责。
强化做事意识：自觉知恩图报，自觉知责敬业，自觉知本奉献。
坚持做事原则：讲实话，查实情，办实事。
突出做事重点：突出中心抓大事，培养人才抓要事，排忧解困抓难事。
3．清清白白做官，是为官的正身之道。
公道正派用权，不贪不污立身，自尊自爱正名。
廉洁奉公不当贪官，真抓实干不当懒官，秉公执法不当昏官。
㈦ 境界：主要是指人的思想觉悟、道德水准等。每个人在社会环境中处理各种关系时的言行作为自然体现着自身境界的高低。中小学领导干部更应该严格要求自己，不断提升自己的思想和道德境界。
境界是一种风格、情操、态度。
境界不是与生俱来的，是不断提高思想觉悟，加强道德修养的结果，是不断改造世界观、人生观、价值观的过程。
1．心底无私天地宽（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）。
2．海纳百川，有容乃大（君子坦荡荡，小人长戚戚）。
3．胜人者力，自胜者强（吾日三省吾身）。
4．千里之行，始于足下（不是一蹴而就，需要一点一滴）。
㈧创新：是熔责任、勇气、方法、态度、精神于一炉的实践。继承前人，又不因循守旧；借鉴别人，又有所独创。观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新方法。中小学领导干部在学校管理工作中尤其要发扬创新精神，敢于突破常规，勇于探索创新，使学校各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。
创新之要素：
1．勤于实践，善于发现。
2．勇于质疑，诚实谦虚。
3．戒骄戒躁，钻研学习。
㈨ 奉献：是领导干部必须深思的一个意味深长的话题。\做官\究竟为什么？这也是中小学领导干部必须经常思考的一个问题。
1．奉献是领导干部的人品修养。
从政做事首先要升华境界，学会做人。
战争年代：舍生忘死，不怕牺牲。
建设年代：清正廉洁，克己奉公。
党性要求：三个代表，人民公仆。
2．奉献是领导干部的公仆义务
权力是党和人民赋予的。
树立正确的权力观、地位观、利益观。
勿以善小而不为、勿以恶小而为之。
过好权力关、金钱关、美色关。
3．奉献是领导干部的崇高职责。
不仅要立德，还要立功、立业。
领导就是责任、义务、奉献。
\三个代表\贯穿始终。
\政声官去后\。
综上所述，中小学领导干部的领导艺术及修养问题确实是我们教育系统的组织部门、行政部门和干训部门，尤其是中小学领导干部自身要时刻注意的一个重大问题。只有重视和加强了中小学领导干部的领导艺术及修养的教育和培养，我们中小学领导干部的领导艺术及修养水平才能逐日提高，才能胜任和领导中小学校的管理和发展。
学校领导干部的领导艺术及修养教程文件
