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4、以班为实验单位，围绕本课题总的指导思想，学习先进的教育管理理念和国内外有效的班级文化建设经验，结合班级以及学段的实际，以“学习——实践——反思——学习——再实践”为主线，有效地进行班级文化建设课题的研究。
5、各班班主任教师根据学校课题的研究计划积极开展了相关的工作：
①布置教室。
②设计班级标志。包括：班徽、誓词、班训、班级公约等。
③健全班级的规章制度，形成正确的舆论环境， ④结合班级对儒雅、文雅、高雅内涵的理解，开展班级文化建设系列主题活动，打造具有班级特色的文化建设。
6、做好过程性的指导、评价和反馈。加强对各班课题实施的检查、指导、评价与反馈，及时发现问题、解决问题，及时总结以验，并树立典型。
7、做好阶段性的研讨工作。原则上一个学期召开一次课题阶段班级文化建设研讨会，做好经验交流、问题探讨、现场观摩、典型表彰等工作，以确保课题研究扎实有效地开展。
再次，我将就该课题预计完成成果呈现形式
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五、预计完成成果呈现形式和创新之处做以介绍。 1、建成文化气息浓郁、个性特征鲜明的班级集体。探索出班级文化建设的新思想、新模式、新策略，建设成一个个具有积极向上独特精神风貌的班级，营造具有创新力、凝聚力、人文性浓厚的校园文化。
2、塑造具有主体性文化人格的学生。在班集体中树立起积极的舆论导向，在各种文化手段、文化活动中，学生树立起远大理想，具有向上的道德情操，会合作、会创造，具有良好的行为习惯和健康身心素质。
3、提升班主任班级集体建设水平。提高班主任的文化理念和科研水平，培养班主任班级建设的创新能力。培养一批专业化水平高的班主任队伍。
4、课题实验报告；（文本）
5、班级儒雅特色文化建设的典型案例汇编（主题班会活动方案和班级特色布置方案等）；
6、课题研究活动影视专集（视频与图片）。 7、班级管理制度汇编（文本）。 六、解决问题的关键和特色创新之处
1、遵循教育科学规律，转变教育观念，提高教育实效，在一定程度上减轻班主任的工作压力，探索有利于学生全面发展的班级文化。
2、深化对班级文化建设内涵的理解，探索班级管理有
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效模式，促进班主任自身专业成长。班级文化建设是校本研究的重要载体，能从班级实际出发，可操作性强。通过班级文化建设，探索“人文性”育人文化建设的内涵，探索班级工作实践活动的新途径，建成一个个有创新力、有凝聚力、有浓厚文化气息的班级集体。
3、通过班级文化建设，在班集体中树立起积极的舆论导向，塑造学生主体性文化人格。充分运用各种文化手段、文化活动，把学生培养成有理想、有道德、会合作、会创造，健康发展的高素质人才。
4、通过“人文性”的育人班级文化建设的研究过程，提升班级集体建设的创新能力，建成文化气息浓郁、个性特征鲜明的班级集体。探索出班级文化建设的新思想、新模式、新策略，建设成一个具有积极向上独特精神风貌的班级。
5、通过打造高品位的班级文化，让每一个学生生活在同一个集体中学会反省，自我激励；学会惜时，学会感恩，学会立志，学会做人，学会生存的育人氛围。
最后，希望各位领导、专家不吝赐教，对我组课题研究工作提出宝贵的意见和建议。
我相信，有各位领导专家的指导，学校领导的大力支持，课题组成员的不懈努力，班级文化建设研究课题必将圆满的完成，并能取得丰硕的成果。
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班级文化建设研究课题汇报材料
