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中国的自然资源
1.举例说明自然资源的含义及其主要类型。 2.运用资料叙述我国土地资源的主要特点、我国水资源时空分布特点及其对社会经济发展教学目标 的影响。 3.运用实例，叙述我国为解决水资源时空分布不均而建设的大型工程。 4.树立十分珍惜、合理利用、节约资源的观念，增强资源保护意识。 1.我国资源基本国情；土地资源分布及其基本特点，十分珍惜和合理利用每一寸土地；水重点 资源时空分布；水资源利用中存在的问题及解决危机的有效途径。 难点 2.我国土地资源分布差异与我国地形、气候等自然环境的关系，水资源时空分布不均的特导学建议 教学征及利用中相应的对策。 在讲解土地资源、水资源分布时，可以知道学生回忆地形、气候等知识，并引导学生读图，提高学生读图能力。 建议 通过学习我国自然资源的特点和土地、水资源利用过程中的问题，对学生进行环境教育，强化合理的环境观、资源观。 教师准备： 1．《导学案》《预学案》《固学案》。 课前 2．制作相应课件、地图册、教材图片、搜集相关资料。 准备 学生准备： 完成《预学案》，把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。 导 学 过 程 设 计 程序 学习内容 教师行为 学生行为（预设） 媒体 灿若寒星
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设计 【旁白】我国是一个幅员辽阔，人口众多的创设国家，自然资源总量大，种类多，这些自然资源情境 新课导入 状况呢？今天我们就学习中国的自然资源. 分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，第一层级 预习情况检查 进行评价。 学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。 环节一 内容。小组内部小组长要做好工作的协调和分中国的自然资源 分好小组合作探究金太阳思维探究与创新 学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果。 以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正足。根据用途可以分为耕地、林地、草地、建筑环节二 用地、未利用土地、难以利用的土地等。 对学案2. 耕地减少主要与工业化、城市化挤占耕地、探究内容农业结构调整、生态退耕、耕地退化等有关。 分析整合 3. 土地资源的的“开源”即把一些可垦荒地可以开辟为耕地，节流即严格控制各种建设用地挤等。 新课 与我们生产和生活有何关系？在数量上有何特导入 征？我们应当如何看待和对待我国的自然资源积极进行思考。 运用 PPT展示参考答案。 配。探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。 探究一【探究点拨】 PPT课件 第二层级 1. 我国土地资源类型多样，总量丰富，人均不 灿若寒星
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占耕地。 探究二【探究点拨】 1. 我国水资源时空分布不均，空间上具有自东南向西北递减的的规律，时间上具有夏秋多，冬春两季少。 2. 解决水资源地区分布不均匀需要修建水库，解决水资源的时间不均匀需要跨流域调水。 3. 水资源短缺可以分为两种类型：水质性缺水、水源性缺水。华北地区是缺少最严重的地区，缺水原因需要从自然和人文两方面分析。 第三层级 知识 运用 第四层级 思维 建模 本节课关键词：自然资源、分类、分布、自然资源利用与保护。 学生归纳本节知识点和学习方法。小组间完成思维导图，并相互交流。 【旁白】 通过本课的学习，我们了解了自然 学生认真倾听，表总结概括提升 创设 总结 情境 资源总量丰富，人均不足，使我国自然资源数量上的特征。地大物博，人口众多是我国的基本国情。我们要正确看待总量和人均占有量，我觉得人均占有量的现实意义更大。所以我们要反思我们以前的行为，正确认识我国资源的现状，养成正确的行为习惯，为保护我们的生存环境做出我们的贡献。 板书 3.21 中国的自然资源 现出积极的情感体验，并回顾本节课所学的知识。 PPT展示思维导图构建过程。 指导学生进行知识的迁移运用。对《技能运用与拓展》要求人人过关，可以下讲台进行相关的抽查。同时对部分的题进行适当的点拨。 抢答的方式与探希望同学们能积极回PPT展示及参考答究讨论的方式相结合。相关分析顾导学案上相关试题。 案。 灿若寒星
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设计 一、自然资源概述 1.自然资源与我们 2.自然资源基本国情 二、土地资源 1.土地资源利用 2.土地资源分布 三、水资源 1.水资源分布 2.水资源保护
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高考地理总复习区域地理——中国地理《中国的自然资源》教案
