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Unit 1 How tall are you?
第一课时 一、教学目标 知识与能力：
1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 2．能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 过程与方法：词汇教学
情感态度与价值观：培养学生合作交流学习。
二、教学重点与难点
1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。 三、课前准备
准备录音机、本课时的录音带、Let’s learn 的单词卡片、测量身高和体重的工具。 四、教学过程 1、 Warm-up Greetings
Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now,
after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher?
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What’s he/she like?
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2、 Presentation and practice
1、 师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。
2、师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，然后师说： ……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 3、学生说：I’m……cm tall。
4、板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。
5、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说： You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger
6、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和 young-younger , Step 3: Practice
1、放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。
2、 Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older.
Line up from shorter to shorter.
Step 4: Consolidation 1、Let’s chant. 放录音学生跟读。 2、学生做配套练习。 3、抄单词、造句子
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五、板书设计：
Unit 1 How tall are you? 1
tall- taller, strong- stronger, old -older, young- younger, short -shorter. A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 课后反思：
本节课看似单词教学，但每一个环节都没有离开句子与段落，紧扣语篇教学，让学生在语篇中学习语言，习得知识。从这节课我深刻体会到要精心设计活动环节，安排合理的真实情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，过多而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主就会上成活动娱乐课，反而得不偿失。每个模块围绕主题精心组织设计一节活动可辅助提高教学效果就恰到好处了。
第二课时 一、教学目标 知识与能力：
1．能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。2．能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。 过程与方法：会话教学
情感态度与价值观：培养学生合作交流学习。
二、教学重点与难点
1．How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.2．难点是掌握四会句型。How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me.
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You’re 4cm taller than me. 三、课前准备
1、教师准备本课时所需的单词卡。
2、教师准备录音机和录音带。准备测量身高和体重的数据 四、教学过程 1、Warm-up 1、Greetings
How old are you？ How tall are you? How tall is she\\he?
2、Game:师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older.
Line up from shorter to shorter. 3、Let’s chant.
2、Presentation and practice
1．师：I’m 167cm tall. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you? 师接着说：Oh, you’re 1cm taller than me.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。 2． 师：How old are you, then?
师补充：He’s 14 years old. I’m28 years old. I’m 14 years older than xxx. 再询问几个学生的年龄，并作比较。
3． 学生看Let’s talk 部分的对话，师放录音，学生跟读。 4、学生两人一组朗读对话。 3、Consolidation and extension 1、学生做配套练习。 2、学生仿照对话编制对话。
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五、板书设计：
Unit 1 How tall are you? 2
How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.
课后反思：
在本课中，我通过学生的对话，既锻炼了学生的沟通能力和口头表达能力，又能给孩子们提供更广阔的舞台，让他们有更多的机会来提高自己的综合运用语言的能力。
第三课时 一、教学目标 知识与能力：
1．I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 2．能够听懂、会说Let’s read 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
过程与方法：会话教学
情感态度与价值观：培养学生善于认真观察的好习惯。
二、教学重点与难点
1．重点是理解并正确朗读短文。
2．难点是学生能看懂、会朗读句子: I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 三、课前准备
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人教版(PEP)小学英语六年级下册教案unit1word版本
