高中思想政治毕业论文
一、 引言
（一）问题的提出及选题意义 （二）国研究现状 （三）研究方法及思路
二、 高中思想政治综合探究题概述 （一）高中思想政治综合探究题的概念 （二）高中思想政治课综合探究题的特点 1、现实性 2 、综合性 3 、探究性 4 、开放性
三、 高中思想政治课综合探究题命题存在的问题
（一）缺乏科学性，表述不严密、不准确
（二）试题的测试功能没有很好体现，缺乏新意 （三）欠缺对差生的关注，脱离学生实际水平
四、新课程下高中思想政治课综合探究题命题存在问题的原因分析
1、命题指导思想不明确 2、命题素材选取不合理 3、命题区分度把握不准 4、材料与设问欠缺统一
五、高中思想政治课综合探究题的命题原则 （一）以社会实际为背景 （二）以学生发展为出发点 （三）以课程标准为立足点
（四）以试题特点为基本点
六、高中思想政治课综合探究题命题的具体要求 （一）反映时代气息，联系社会热点
（二）饱含情感教育，培养思想觉悟 （三）关注家乡发展，体现地方特色 （四）开放设问答案，强化能力立意 （五）使用亲切语言，卷面图文并茂 结语 致 参考文献 附录一 附录二
高中思想政治综合探究题命题存在的问题及其对策研究
【摘要】 新课程下高中思想政治课的综合探究题，是对学生综合能力的有效考查形式，在理论和实践中有重大意义，在高考中显得越来越重要，受到命题者的青睐。因此，对新课程下高中思想政治课综合探究题命题这一课题展开研究，意义重大。本文首先概述综合探究题的概念和特点。其次，列举一些不合理、不科学的命题问题，并分析
其中的原因。再次，提出综合探究题的命题原则。最后，指出高中思想政治课综合探究题命题的具体要求。
【关键词】 新课程 高中思想政治 综合探究题 命题 Research on Problems and Countermeasurs Existing Making
Comprehensive Exploration Exercise in Ideological and Political Course in High School under the New Curriculum
Abstract
Under the new curriculum comprehensive exploration exercise in Ideological and Political Course in High School ,is an effective test form of the students' comprehensive ability, is of great significance in theory and practice, is becoming more and more important in the college entrance examination proposition, and is preferred. Therefore, research on comprehensive exploration exercise in high school ideological and political course under the new curriculum is significant. This paper first provides an overview of the concept and characteristics of comprehensive exploration exercise.Secondly it cites some irrational and unscientific status about comprehensive exploration exercise and makes analysis of reasons. Again,,it puts forward the principles of how to set comprehensive exploration exercise. Finally, it points out rules of making comprehensive exploration exercise. Key words
New Curriculum; Ideological and Political Course in High School; comprehensive exploration exercise; Set exercise
一、引言
（一）问题的提出及选题意义
关于新课程下思想政治课综合探究题命题的有关论述，形式多样，容丰富。形式上包括论文，专著，有关会议综述等，容上有对综合探究题的命题思路的阐述，也有对综合探究题的命题原则、方法、及注意事项等进行论述。本论文在综合各家之言，结合自身的教育教
学经验的基础上，并在国家，课程及评价这三层面下，提出此命题。从国家来说，根据印发的《国家教育事业发展第十二个五年规划》，① 其中有一条重要容是突出强调了提高人才培养质量。要通过抓导向、抓评估提高人才培养质量。而提高高中思想政治课的教育教学质量是把人才培养质量向正确方向引导的重要措施。从课程来说，《全日制普通高中思想政治新课程标准》，从课程性质，课程理念及课程目标等方面对高中思想政治课的教学进行了新的规定。集中体现了高中思想政治课是一门党性色彩浓烈的课程，须以党的指导思想来指导高中思想政治课的教学，评价等全过程。也是一门综合性强的课程，综合了经济、政治、文化及自身的学习和社会实践的知识。同时也是一门具有探索性质的课程，需要结合学生相关知识，对理论和当今现实问题进行创新性研究。从评价上来说，形式单一，目前除了研究生入学考试，及事业单位招聘考试有口试这一环节之外，在中小学教育评价中基本上以笔试为主。而在笔试试题中，有些题目仅考察学生的识记①
能力，对学生综合能力的考察则较少。
在这样背景下，提出这个选题，一方面，通过研究从理论上弄清提高综合探究题及命题的重要性，了解当前命题专家、一线教师、及学生在综合探究题中所扮演的角色，找出存在的问题。从理论上阐述有关命题人员如何相互配合以便最大效果，摸索有效开展综合探究题命题的最佳方法。 另一方面，本课题最大的意义就是它的实践性，具有多方面的实践意义。对考试本身而言，能提供综合探究题的命题质量，避免出现怪题等现象，保证试题的科学性，发挥考试在评价学生时的作用。对学生而言，有利于学生保持学习思想政治课的兴趣，最重要的是提高学生在现实生活中运用知识解决实际问题的能力，因为“培养学生的创新精神和创新能力是素质教育的重点，学生的问题意识是使学生具有创新精神和创新能力的前提”.； ;对教师而言，加强对命题的研究能改善教师的教学，把握命题趋势，为学生提供解
① 题方法及技巧；对国家而言，有利于选拔既有知识又有能力的学生，进一步推进素质教育。
（二）国研究现状
关于高中思想政治综合探究题命题这一课题的研究。首先，主要是分散在与其相关的研究中，比如对历年高考试卷的评析，就涉及对综合探究题的一些分析，在综合探究教学的研究中也有涉及。比如，春华在《把握命题新特点 构建复习新策略——2011年省政治高考综合探究题分析与思考》中指出综合探究题的概念及特点。其次，在对教育测量与评价、思想政治教育评价等的研究中涉及到命题的一般性论述。 比如，第十二中学的家才在其讲授的《高中政治命题技巧浅谈》中，虽然没专门谈到综合探究题，但还是具有借鉴意义的。接着，尽管有对这一课题的专门研究，也只是涉及综合探究题命题的某一方面。最后，对这一课题的研究有命题专家、思想政治课教师等，甚至还有学生，他们从不同方面阐述了对这一课题的看法。例如，志红在《浅谈高中政治综合探究题的特点及解法》中谈到命题要以正确价值观为导向、要与时俱进等特点综上所述目前对这一课题的研究还不全面，不具体，不系统，亟待建立起综合探究题命题研究体系。
①胡俊红 .浅谈思想政治教学中学生问题
意识培养的策略[ J ]. 新课程（教研），2010，（11），19页
（三）研究方法及思路
研究方法属于方法科学领域，方法科学包括哲学方法 ，逻辑方
法，科学研究的基本方法和具体（专科性）科研方法、手段和技术。 这里指教育科研方法，是按照某种程序和路径，有组织、有计划、系 统地研究教育现象和形成教育智慧与技巧的方式。它既是一个认识过程，又是一个知识体系和行为规则系统。教育研究方法是解决教育实践问题，形成教育智慧、技巧和教师专业发展的重要工具。具体到本课题的研究中运用了以下研究方法。
（1）文献法。它是用途最广泛的搜集资料的方法，富有生命力，无论哪一种社会活动想要留下永久的痕迹都离不开各种文献。
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