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论“讲练结合”模式在信息技术课堂教学中的应用
作者：林菲
来源：《知识文库》2017年第18期
信息技术是一门以培养信息素养和技术操作能力为主要目标的课程，它具有较强的知识性、操作性和探究性。教师要依据本课程教学规律，注重讲授、示范与探究、实践相结合，激发兴趣，增强体验，充分发挥“讲练结合”模式在课堂课堂教学中的应用。 一、与任务驱动相融合，追求“讲练结合”的体验性，培养学生探索、实践能力
信息技术教学要注重“讲”“练”结合，以任务为驱动，给予学生充裕的探究，将上机练习的机会还给学生，让他们自由、愉悦地尝试与体验。如果学生无法自己解决，就容易产生无助感，久而久之学习兴趣就会弱化，探究热情就会熄灭，最终失去对本学科的学习动力，导致教学效率下滑。因此，教师一定要将讲解演示和操作练习有机地结合起来，当学生遇到困难时要适时介入，给予点拨，促使学生将知识技能转化为实践能力并加以拓展运用，培养创新意识。 比如，教学“CSS样式表”这一内容，笔者开展的教学活动——活动一：笔者打开浏览器预先设置好的一个利用CSS样式表对文字设置字体、颜色、大小、滤镜效果的古诗文网页，引导学生运用HTML的知识查看其源代码，发现HTML文件的CSS代码的内容。活动二：讲解示范操作利用教学网站提供的CSS层叠样式表学习文件。首先，要求学生从CSS样式表中选择相关参数进行尝试，完成简单的CSS样式设计；然后，通过观察参数，对应网页中文字的变化来学习设计；最后，通过点击网页生成各不相同的内嵌CSS样式表。活动三：讲解常见的CSS层叠样式表应用内联样式表，并演示怎样对文字应用CSS样式表；学生各自应用自己生成的CSS样式表。活动四：笔者展示学生的设计效果并分析CSS中的常见问题，引出如何将CSS样式表应用于不同的网页。活动五：实战演练，巩固加深对CSS的印象。在学生实践操作的过程中，笔者进行巡视，指点迷津。
CSS部分在动态网页中，有一定学习难度。如果教师直接展示枯燥的样式表代码，学生一时难以理解，因此，本着“化繁为简”的原则，笔者利用生动直观的网页展示CSS特效，将学生引领到一个真实的情境中去感知、体验，使之感性地理解CSS的表象作用，促进感悟和思考。在学生对CSS代码的格式应用理解上，笔者没有简单地让学生模仿书写，而是搭建一个“脚手架”，通过CSS层叠样式表引导学生学习网页文件，直观地领略样式表的强大作用，驱动学生去积极思考样式表中的奥秘。然后，通过对网页的样式表的应用，指导学生操作应用，使之在潜移默化中掌握样式表的使用方法；接着，指导学生应用多网页样式表；最后，通过实战演习巩固学习效果。
论“讲练结合”模式在信息技术课堂教学中的应用
