歌是学生的天性，教学中我尽力利用自身的说、唱、画、跳等能力活跃教学气氛，形成轻松的氛围，消除学生的“恐课”心理。在歌曲中学习生词、句型和课文，既可以减轻学生的心理负担，又能够调节思维活动；
（4）“讲故事”，利用学生的好胜、好奇心理，鼓励学生在课外选材。故事内容要求生动，贴近学生的生活实际，能够引人入胜，通过这种方式，有意识地培养和锻炼学生的表达能力。比如在学习Go Shopping时，让学生来扮演售货员、顾客，允许用即兴英语进行交流，进行实地买卖。通过这样一个相对真实的环境，学生都能尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好的掌握Can I help you? What do you want? How much is it? 等最基本的买卖用语。（5）合理运用现代化教育技术，运用现代化教育技术比较容易地突破教学中存在的重，难点，例如，“Shall we go out for a picnic?”这一句是整个教学的难点，教师讲授“picnic”一词若用英语解释为“a pleasure trip in which（cold）food is taken to be eaten somewhere in the country”更是难上加难，而用体势语也难以释解。这时我运用多媒体设计制作了这样一段动画：在一个天空晴朗、阳光明媚的日子里，Kate对妈妈说：“Shall we go out for a picnic?”妈妈回答说：“Yes, why not? Let’s go and tell your Dad.”而后全家乘车来到郊外，在草地上野餐。这样，学生很快就明白了“picnic”的意思，教学难点也就迎刃而解了，学生的印象也非常深刻。因此，我认为运用现代化教育技术进行教学，可以优化小学英语课堂教学，
更是全面提高小学生英语能力的有效手段。
3.巩固知识，强化竞争意识，10分钟。
学生在新课的参与过程之后，会感觉疲劳。如果在这一知识巩固阶段，没有把好关，想办法紧抓学生的注意力，学生则会出现涣散消极情绪。甚至会把刚才新学习的知识快速遗忘掉。所以需要在这一阶段创设一定的情境，激发学生兴趣，抓住学生的课堂注意力，以确保课堂的学习质量。我利用一定的小游戏，让每个学生都能够参加。比如在PEP Book1第四单元，学习动物的单词。我设计这样的活动：把班级分成三组，学生轮流抢拿教师抛出的动物玩具。抢到的同学只要能正确说出单词，则加一分，最后看谁组分数多，代表着该组知识掌握的情况比较好。那么我就可以多一些关注比较弱势的小组，开展针对性的辅导。一般这样的活动轮一次就可以，时间控制在十分钟之内。不能给孩子过瘾，这样可以促使他们在课外复习单词，并有心在下节课与别组一比高下。
4.静心高效完成作业，7分钟。
利用好下课前最后的7分钟，布置相应的课堂作业要求安静的完成。上一环节中激烈的竞争，他们都消耗了不少体力与精力。在做作业的过程中会发现教室和刚才相比是多么的安静，学生做作业的状态
很好，相应的作业的质量也就能上去了。让作业抓住学生的注意力，抓住学生下课前的最后一股力。
这就是我平时教学的体现，是我的普普通通的随堂课。其实节节看似普通的课，却内含了我精心的设计。以紧抓学生注意力为主线，在学生注意力容易分散的时刻组织教学、操练巩固、复习等。通过一段时间的训练，学生的学习积极性、主动性大大提高，课堂教学效率得到大幅度地提高，做到了“向40分钟要质量”，也减轻了学生的课外负担，达到了教学的效果。
自新课改实施以来，我在教学中不断探索和创新，不断充实和积累自己的英语教学经验，也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这远远不够，知识是无止境的，我深信还会有很多新的教学方法在等着我们去挖掘、钻研。
浅论提高小学英语教学质量的方法措施
