在疫情下线上教学存在的问题及对策分析
发表时间：2020-12-03T08:35:22.726Z 来源：《当代教育家》2020年27期 作者： 杨舒媛
[导读] 网络教学迎来的第一轮挑战就是教学设备、教学软件的挑战，时间紧迫，教师们措手不及，只能借助身边的手机、平板、电脑来上课，可是设备的新旧、容量都会极大的制约着上课效果；广东省经济贸易职业技术学校
摘要：因受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，全国各地学校延迟开学，但“停课不停教、停课不停学”，多地大中小学采用线上开展教学活动。本文借此次疫情下开展的线上教学分析存在的问题，并提出了相应的对策建议。 关键词：线上教学；网络平台
因为新冠疫情原因，全国上下，大、中、小学都进行了线上教学，从而实现“停课不停教、停课不停学”。每位老师也都使出十八般武艺，摇身变为十八线主播，努力为学生上好每一节课。在线上教学期间，大部分老师都找到了适合自己线上教学的方法，学生也渐渐适应了网上学习。这次疫情对互联网在线教育的发展也是一次重大考验，是一次线上教育与线下教育相互转换补充的转折点。突如其来的教学方式的转变，必然会产生诸多亟须解决的问题。因此，本文结合现实情况分析其存在的问题并提出针对性对策。 一、在疫情中遇到的问题
1、线上教学对硬件、软件的挑战。
网络教学迎来的第一轮挑战就是教学设备、教学软件的挑战，时间紧迫，教师们措手不及，只能借助身边的手机、平板、电脑来上课，可是设备的新旧、容量都会极大的制约着上课效果；软件选择上，没有太多的成功而又稳定平台供选择，教师们只能各自摸索学习，各种学习平台、各种直播，都遇到这样那样的问题，软件怎么解决？硬件故障怎么处理？第一周的教师可谓是八仙过海，尝试各种解决办法，尝试各种授课方式的效；学生端的接收效果如何？学生所用学习设备的条件能否满足？ 2、原课程计划无法实施的困扰。
突如其来的状况，给各个学校的教学系统带来前所未有的考验，在人类历史上，类似的灾害下，各所学校有无应急预案？即使有，能否适用于这个时代教学？学校在自我探索合适的应对模式，教学计划无法正常进行，课表安排无法顺利开展，教师们一开始不知如何应对，让教师们面临前所未有的挑战，如何准备课程？准备几周的课程？理论和实践计划如何安排？如何联络学生？诸如此类的问题都是疫情带给教育的困扰。
3、短暂的网络故障使得课堂无法顺利进行。
不同于线下教育的是，在线课程对网络有着强烈的依赖性，没有网络，课堂就如同鱼儿离开了水，网络再强大也有偶尔不畅的时候，遇到网络故障，原以为准备得很充分的课堂将大打折扣，授课内容怎么办？还有没有别的补救方法？学生端怎么管理？ 4、教师网络教学经验欠缺。
课程只能线上开展时，有些教师可能些焦虑，课程是否适合网络教学？教学资源准备好了吗？如何驾驭现代技术工具？用什么工具来授课？如何准备课堂？如何控制课堂时间？课堂教学效果掌控不佳怎么办？所有的担忧和困惑都源自与没有足够的网络教学经验，担心可能出现突发状况自己应对不好，对现代化授课手段缺乏信心。 二、对策建议
1、多网络教学平台有机整合使用
教育部和各地方教育部门及各级学校应多方协调，对多种网络教学平台有机协调使用，避免出现一些平台同时涌入太多访问，另一些平台服务器闲置的情况。在疫情防控期间，各级教育部门应整合、统筹和优化配置相关社会教学资源，将学科特色与网络教学平台自身特点相结合，达到物尽其用。 2、多方协调教学时间段
可根据各地的学生人口密度、网络服务器承受能力等实际情况因地制宜，有目标有秩序地引导教师与学生错峰上网课，减少同一时间段过多网络访问导致的拥堵现象。此外，需要补充的知识点可用录播的方式把视频共享到网络平台，既避免了网络拥堵的现象，也节约了教学资源。
3、灵活选用教学场地
对于具备居家教学的教师应提倡居家教学。不具备条件的，政府和学校应协调提供公共场所作为教学场地及提供线上教学设备，并做好教师的防护工作。
4、及时开展网络教学培训
网络教学平台应联合教育部门和教学单位及时制订培训手册，对全体参与网络教学和学习的师生进行培训。此外，对年龄较大、较难适应的教师还可采用视频引导、远程电脑控制等方式进行相关操作培训。 5、利用现有优秀教学资源进行教学
目前，网易课堂、哔哩哔哩、中国大学 MOOC、学程在线和超星网络通识平台等线上教学平台提供了数十至数千门优秀课程。这些课程通常是国内相关学科教学经验和成果丰富的教师进行教学，更有世界知名高校教授开设的课程。这些丰富而优秀的现有教学资源可在疫情结束前为学生提供学习教育。
学生的个人层面的因素，包括自觉性、自律性、自主学习能力等内在因素是影响线上教学的关键因素。新型冠状病毒肺炎疫情以来的线上教学实践表明，线上教学对学生自律性有较高的要求，而线上教学难以有效监督学生的学习过程和学习状态。线上教学不仅仅是特定教学时间范围事情，它受到更加广泛的因素的影响。学生人格具有不成熟的特点，容易受到外部因素的影响。家庭、亲戚、朋友有任何事情都会对其产生情绪上的干扰，从而难以静下心来学习。在课堂讨论过程中，老师会发现有些学生在回答问题时，背景中有各种各样与课堂教学无关的声音，包括电视节目的声音、父母谈话的声音、猪狗鸡羊的叫声等。这些干扰对于线下教学来说是不可思议的，但是对于线上教学来说则是常态。这需要学生具有很强的自律性才可能保证不受环境的干扰。
当然，疫情期间老师们肯定也摸索出一套自己的教学经验出来，将线上教学引入到传统课堂的混合式教学方法，颠覆传统教学理念，激发了学生学习兴趣，转变了教师角色，学习时间碎片化。疫情过后，我们每个老师都要不断充电，提升自身的教学能力。根据课程的特点，设计好线上教学内容，同时与传统课堂教学做好衔接，灵活运用线上和线下授课，为学生上好每一节课。 参考文献：
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在疫情下线上教学存在的问题及对策分析
