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范 文
2020年人教部编版小学二年级语文上册表格导学
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案全册
1 小蝌蚪找妈妈 导学案 课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课 学起于思，思源于疑。
《语文课程标准》指出：在教学中要培 养学生的创造力。 因此，让学生提出自己想了解的问题，在解决问 设计说 明 题时先让学生自己找答案，再在小组里交流，最后小组代表发言， 这不但能提高学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的 独立性，而且能使学生智力互补，实现共同提高，还能让学生在学 习中学会合作，并提高合作学习的有效性。
在这一过程中教师起到 的是引导者、服务者和促进者的作用。 1.认识 14 个生字；会写 9 个字；掌握多音字“教”。 （重点） 教学目 标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 能通过朗读感知青蛙的变化（难 点）。
3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。 增加对科学童话的兴趣。
1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变过程； 课前准 搜集有关其他小动物的成长过程的资料。
(学生) 备 2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及 其他小动物成长的资料。 (教师) 课时安 2 课时 排 1
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教学过程 第一课时 教学环 节 教师指导 学生活动 教学提示 1.导入：池塘里有一 群小蝌蚪，他们想找 自己的妈妈，但又不 一、识 1.学生对比观察图片，认 知道妈妈是谁，她在 字激 识蝌蚪和青蛙。
课堂伊始，教师可 哪儿。
我们跟他们一 趣，导 2.学生有感情地齐读课 以出示蝌蚪和青 起去找找，好吗？ 入新课 题，读准字音。
重读“找”， 蛙的图片，激发学 (板书课题) (用时： “妈妈”要读得亲切一 生的学习兴趣。 2.引导学生有感情 5 分钟) 些。 地朗读课题。
重读 “找”，“妈妈”要 读得亲切一些。
二、初 1.教师范读，要求学 1.学生注意听准字音和 识记生字环节，教 读课 生听准字音、注意停 停顿。 师要注意利用课 文，识 顿。
2.学生同桌之间开展自 件和游戏激发学 记生字 2.引导学生在读中 学。
自由朗读课文，标出 生的学习兴趣，也 (用时： 识记、理解生字。
自然段序号，圈画生字， 可制作汉字部件， 20 分 (1)边读课文边在文 反复认读和识记生字，练 进行拼字游戏、扩 2
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钟) 中圈出生字，读准字 习把课文读正确、读通 展词汇。 音，多读几遍。
顺，在自学的基础上同桌 (2)标出自然段序 之间开展相互交流。 号。
3.师生互动、生生互动， (3)同桌交流识字。 交流自学情况。
(4)同桌互考，检查 (1)在老师的指导下按步 识字情况。 骤认读生字和词语，师生 (5)流利地朗读课 相机正音：“捕”读 bǔ， 文。
不读 pǔ；“迎、顶”是 后鼻韵母，不要读成 yí 3.教师检查自学情 n、dǐn。 况。
(2)根据已有经验交流对 字形的识记。
4.学生运用多种形式朗 读课文，把课文读正确、 读通顺。 三、图 1.指导学生看图说 1.学生看图，按要求说图 在学生理解的基 文结 话。 意。
础上注意指导以 合，感 (1)这幅图中画的是 (1)池塘里有一群小蝌蚪 下几个重点词语。
悟快乐 哪儿？有谁？他们 游来游去。
1.“一群”指许多 (用时： 在干什么？ (2)学生仔细观察说
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出小 小蝌蚪聚在一起， 3
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