15捏泥人
教学目标
1、熟悉并掌握捏泥的基本技法,运用团、压、揉和搓的基本造型方法捏制小泥人。
2、学习泥塑作品艺术,培养学生的观察能力、动手能力、提高学生的造型能力。
3、感受泥塑之美,初步了解泥塑是我国民族优秀的历史文化遗产之一,激发学生对民间艺术的热爱。 学情分析
四年级学生,有了一定的基础,大部分能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。可以采用多种方式引导学生增强动手能力,进一步激发学生学习美术的兴趣。 重点难点
1、重点:捏泥人技法的掌握与技巧的灵活运用。 2、难点:启发学生想象,捏出形态各异的泥人。 教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1
【导入】欣赏导入，激发兴趣。
课件展示一组民间泥塑作品。(悠扬悦耳的背景音乐)
欣赏一:教师提问“你们见过屏幕上的这些作品吗?它属于——?” 学生:“泥塑作品”。
教师简介泥塑:“泥塑就是用泥巴来造型,是我国民间美术中重要的组成部分。”
教师:“这些泥塑有什么特点?”
学生:“造型生动”“夸张”“色彩对比强烈”“有花纹”等。 ——揭示课题《捏泥人》
教师:泥塑是从商周就开始出现雏形,流传至今有三千多年的历史,是民间艺术中历史最悠久的一员,泥塑有的造型夸张、有的色彩鲜艳,深受人们的喜爱。
有些地区每逢过年或赶庙会的时候当地人就要以泥塑为礼品,在孩子过满月时,长辈们还要送泥老虎、人偶等。
教师出示泥虎实物,提问学生送泥虎的原因,学生回答出:生龙活虎,虎头虎脑。
教师补充:泥虎的性格特征,如圆睁的怒目、尖利的牙齿,也有驱邪避难、吉祥如意的含义,它的色彩运用了民间常用的一套颜色如大红、桃红、晶绿、米黄为主色并以黑色勾线进行填彩。 请同学们观察它的造型后讨论总结:形象夸张,圆圆的脑袋,额头上和身上都插有莲花的形象象征“富贵荣华”,教师总结,民间艺人在创作泥塑作品中敷于美好的愿望。 欣赏二:天津泥人张彩塑
启发同学们说出天津泥人张彩塑的特点,教师总结,泥人张彩
塑是张明山先生首创,流传到今有100多年历史,泥人张彩塑一般高不过尺,多取材于民间传说,神话人物,文学作品中的人物形象,人物逼真生动,用色典雅秀丽。 欣赏三:无锡惠山泥人
教师启发学生说出惠山泥人的特点,造型胖墩墩、笑盈盈,有的物捧寿桃、元宝,有的身挂金锁片,色彩鲜明亮丽,体现了老百姓对美好生活的向往。
最后总结:泥塑是民间美术的一个重要分支,是中华民族文化遗产中不可缺少的重要组成部分,它以夸张生动的造型、鲜艳强烈的色彩表达了劳动人民纯真、热烈、乐观向上的感情,无拘无束的自由想象,反映了浓厚的生活情趣。
欣赏了这么多精彩的泥塑作品,下面请同学们也制作一个生动的小泥人。 活动2
【讲授】小泥人的技法 问题:小泥人的制作步骤。 出示步骤图解:1、和泥
2、捏大体,分别制作头、身体、四肢道具等,又将各部分粘接,强调要将接口处抹平。 3、刻画细节 活动3
【练习】课堂练习
教师总结:“我们学习了小泥人的制作方法与步骤,现在让我们也尝试创作一个生动的小泥人。 活动4
【活动】展示评价
将同学们的泥塑作品统一布置放至班内桌子上,举办一个小型泥塑展,请同学们欣赏评出最生动小泥人。说说这节课的收获。
四年级下册美术《捏泥人》教案
