八年级美术教案/总第3课时
《梅竹言志》
备课人 ：程强 课 题 2、梅竹言志 课 型 造型·表现 授课班级 初二1～10班 课 时 3课时（第1课时） 内 容 设 计 学 习 目 情 感 与 通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神态度目标 和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表标 现能力。 本课 教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。 重点 教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能难点 力。 分析 教具教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国学具画名家构图简洁的梅花作品）。 准 备 学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 方 法 与 尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。 过程目标 知 识 与 能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔能力目标 墨韵味。 一、情境导1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗 入： 句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲媒体课件播放《梅 作为背景音乐和红梅的摄影作品。 花三弄》古琴曲 师问：谁能诵读一下这首诗？ 并说出题目和作者。学生：诵读，并回答问题。 师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？ 2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。 引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。表现梅花的这种精神。 板书课题：《梅竹言志》之梅的画法
二、识梅： 三、名家画梅作品赏析： 四、画梅： 五、展评作品： 欣赏梅花图片，观察其特点。 １、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。 教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。 2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。（学生回答问题） 3、教师评价小结： 精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。 手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。 不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅又叫点梅（点花）。 下面我们学习梅的画法。 1、学习用笔用墨： 教师评价学生回答并总结、演示用笔用墨方法： 用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、点、染等。 用墨：一般分焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨等（加水的多少而定）。用墨的方法有蘸墨法、积墨法、泼墨法、破墨法等，水墨画中即以墨代色，故古人有“墨分五色”之说；彩墨画中，仍以墨色为主，以墨显色，以色助墨。 2、学生自由体验笔墨韵味。（学生通过用自己准备的材料自由探究、交流） 3、教师示范（以点梅为例）：（多媒体出示教师画梅的步骤图） 教师演示：边画边讲（画主干—画旁枝—画花—点蕊调整画面） 要求学生：观察作画的顺序和笔墨的运用方法，看有没有用到刚才老师示范的笔墨方法。 4、学生临摹： 课件出示现代画家齐白石构图简洁的作品《红梅》播放背景音乐《梅花三弄》古琴曲。学生临摹练习。教师巡回指导。个别指导和集体指导结合，并给予用笔、用墨等较好的学生和其作品及时的表扬和展示。 学生作业完成后，展示学生优秀作品。 学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自评与互评相结合。师评指出学生的不足。 媒体课件 吴昌硕《红梅》（齐白石） 《寻梅》（吴昌硕） 媒体课件 媒体课件 《红梅》（齐白石）
作 业 与 课 堂 评 价 板 书 设 计 教 学 回 顾 与 反 思 1、请学生总结一下本节课的学习，同学可以给予补充。 2、教师总结学生的课堂表现以及作画情况。并告诉学生要课下多看有关梅花的优秀作品，不断地临摹和学习。才能更好地在自己的作品中体现出梅花的精神。 3、布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资料。 2、梅竹言志 ———梅花画法 梅花花朵的画法： 勾画： 点画： 枝干的画法： 教材选择清代赵之谦的《花鸟册页》导入，与课题呼应然后进入梅花画法的学习。借鉴与临摹是中国画学习的重要方法，“活动一”安排学生临摹梅花作品，学习和运用笔墨技法，了解中国传统绘画中的笔墨表现特点，体会笔墨韵味。 学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。了解古代文人墨客怎样以物咏志抒发自己情怀的。为以后中国画的欣赏与学习打下基础。
湘教版八年级上册美术第2课《梅竹言志》教案
