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2020 部编版六年级语文下册
古诗词测试卷
时间： 90 分钟
满分： 100 分
一、写出下面诗句中加点字的意思。（
1 雨.雪．．霏霏（
2. 行．迟．（
14 分） 5. 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
） ）
） ） ）
知
．小雨润如酥（ 我 出.6没．．风波里（ 哀
7 .船瓜洲（ ．（泊
游8 .
（ .9小扣柴扉久不开（ ．）值．．
6. 春归何处？寂寞无行路，若有人知春去处，唤取归来同住。
）
）
4
1 才0.始送春归（ ．．.
11. 行路当寂寞无．．．（ 春2.1 因风．．飞过蔷薇（
（ ．．但.31爱鲈鱼美（ 14.渭 ．
轻尘（ 城朝雨浥．
三、用“ / ”表示出《泊船瓜洲》诗句的朗读节 奏。（ 8 分）
） ） ）
）
）
京 口 瓜 洲 一 水 间， 钟 山 只 隔 数 重 山。 春 风 又 绿 江 南 岸， 明 月 何 时 照 我 还。
）
二、将下面的诗句翻译成现代汉语。（
四、默写诗句。（ 12 分）
18 分）
1. 在《采薇》（节选）中写景叙事的诗句 是 。
1. 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏
霏。
2. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
2. 杜甫在《春夜喜雨》一诗中运用拟人的手法描写春雨滋润万物的诗句是
。
3. 韩愈在《早春呈水部张十八员外》一诗中，
描写柔和、浅淡这一早春特有景色的诗句是
3. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
。通过对比衬托，表明
早春之景优于晚春的诗句是
。
4.在《卜算子．送鲍浩然之浙东》中，作者把
4. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
水比作眼波，把山比作眉峰的诗句
（根据新使用的部编版教材编写）
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。作者巧妙地把“惜
春”和“惜别”联系在一起，表现美好情怀的句 子是
五、对《早春呈水部张十八员外》理解有误的一项（
）。（ 5 分）
。
1. 这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘
春雨？说说运用这种手法的好处。（ 6 分）
春特有的景物小雨中的草色来写，富有诗情画意。
A. 诗中真正写景的是一、二两句，作者抓住早B. 草色遥看近却无是全诗中最精彩的一句，草
2. 这首诗赋予了春雨怎样的品格？表达了作者
色若隐若现，似有似无，萌动着无限的生机，以 此景写早春最为恰当。
C. 后两句转入议论、对比手法，指出满城烟柳
怎样的思想感情？（ 6 分）
八、诗词阅读。（ 26 分）
之景是早春最迷人的景象。
D. 作者将此诗送给好友张籍是希望他能走出
清平乐·春归何处
家门去感受一下早春气息，最是一年春好处也含着激励人们珍惜早春这一美好时光的意思。 六、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是（
）。（ 5 分）
[ 宋] 黄庭坚
春归何处？寂寞无行路，若有人知春去处， 唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂，百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
1. 根据这首词的内容，作者写的应是
A. 上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰
草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
B. “萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时萧萧细雨
时节，表现了强烈的 之情。（ 4 分）
6 分 ）
2.阅读这首词，根据要求完成赏析。（
中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环 境的静谧。
C. 下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，
词的上片，一个“ ”字直接道
出了作者的设想：有人知道春的去处，唤回与自己同住。词的下片，通过黄鹂“
”，写出了春天已过，初夏已来。整首词表达了词人对春天的
之情。
写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D. 全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣
3. 这首词运用的最明显的修辞手法是什么？试
的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着 生活、呼唤青春的情怀。
七、阅读《春夜喜雨》，回答问题。（
春夜喜雨 [ 唐] 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
分析这种手法使用的妙处。（ 6 分）
12 分）
4. 这首词的下片充满了奇妙的想象和美丽悠长
的情味，请对此进行阐述。（ 10 分）
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野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
参考答案
一、 1.下雪
2.迟缓的样子
3. 没有人
4. 使植物萌发、生长
5. 京城街道
6. 若隐若现
7. 停泊 8. 没有遇到人
9. 轻轻地敲 10. 方才
11. 没有留下春去的行踪 12. 借着风势
13. 只
14. 湿润，沾湿
二、 1.当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雨雪飘飘飞满野。
2. 京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看 时
却显得稀疏零星。
3. 暖和的春风啊，吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？4. 那满园的美丽春色怎能关闭得住，一枝红色杏花已经早早探出墙来。
5. 水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地
方。
6. 春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春天的消息，定 要
帮我呼唤它回来与我同住。
三、京 口/瓜 洲/ 一 水 间，
钟 山/ 只 隔/ 数 重 山。 春 风/ 又 绿/ 江 南 岸， 明 月/ 何 时/ 照 我 还。
四、 1.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏
2. 随风潜入夜，润物细无声
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3. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都
4. 眼波横，山是眉峰聚才始送春归，又送君归去
五、 C 六、 C
七、 1.拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人深刻的印象。
2.这首诗赋予春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。 八、 1.初夏 惜春
2. 若 因风飞过蔷薇
惋惜或“喜爱”
；将春天“人格化”，幻想其去处，
3. 这首词运用的最明显的修辞手法是拟人（或比拟）
唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对奏的喜爱和 对“无法与春住”的无奈。
4. 奇妙的想象：词人运用想象，将春天拟人化，表达出词人对美好事物的执着与追
求。美丽悠长的情味：词人不知春归何处，一心向人请教；无人知晓时，又向鸟儿请教， 问人人不语，问鸟鸟百啭。在这妙趣横生的抒写中，词人的惜春之情跃然纸上。
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六年级语文下册《古诗词专项试卷》(附答案)(2020年统编版)
