九年级第七单元课题1《燃烧和灭火》（第一课时）教学设计
一、教学背景分析 （一）教学内容分析
本课是人教版《化学》九年级上册第七单元《燃料及其利用》的课题1。燃烧和灭火是化学新课程标准新增模块“化学与社会发展”中的重要内容。人教版也将该内容从旧教材的氧气单元转移到燃料单元，这不仅仅是位置上的转移，更是本课题在教学功能上的变化。首先，本课的教学内容从传统的燃烧条件的知识性讲授，转移到从社会发展与进步的角度看待燃烧；再者，有关燃烧和灭火的实验从以往的演示实验变为探究性实验，体现了本课题在培养学生探究能力，提升学生科学素养方面所发挥的功能。
燃烧和灭火的核心部分是应用控制变量的思路探究燃烧的条件。控制变量法是研究多因素对单一结果影响的重要研究方法，也是化学实验中一种重要的思维方法。这个探究过程能让学生从简单熟悉的燃烧问题入手，逐步认识如何应用控制变量的思想设计对比实验，进而迁移到复杂问题的研究中。
此外，本课题的内容与生活实际紧密相连，生活中安全用火、火场逃生的常识都是非常必要的。 （二）学生情况分析
在学习本课之前学生已具备了一些关于燃烧的化学知识：在第二单元学习了氧气的相关知识，知道氧气是一种助燃性气体；系统学习了硫、木炭、铁丝、氢气、红磷、镁条等物质的燃烧实例。此外，学生对于燃烧与灭火也具备一定的生活经验。 二、教学目标分析 （一）教学目标
1、知识与技能：
①认识燃烧的条件和灭火的原理。
②知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
③通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。 2、过程与方法：
①通过实验、探究燃烧的条件,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 ②能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的原理。 ③学习依据控制变量的思想设计实验方案。 3、情感态度与价值观：
①通过燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题； ②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类； ③通过安全知识的学习，增强安全意识。
（二）重点、难点
重点：燃烧条件和灭火的原理 难点：燃烧条件的实验探究，应用控制变量的思想设计对比实验。 三．教学过程 教学 教学内容 环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 1
【创设情景】通过PPT课件展示燃烧有关的图片。 联系燃烧与生活和社会发展 推进【设问】2010年广东省举行了一项体育盛会，知道是什么吗？在深的是什么？ 【提问】燃烧究竟需要怎样的条 燃烧的条件 总结交流 【点评】学生探究结论 【介绍】着火点 【小结】燃烧的条件 【讨论交流】 充分利用学生已有的生活经的方法总结燃烧的三个条件。 创设问题情景，让学生根据物教师演示实验 进一步探究燃烧的燃烧的利用 条件 条件 【分析小结】燃烧三个条件同时具备，缺一不可。 【分析讨论】 根据燃烧的条件讨论后回答 1．从化学走向生活。创设问题情景，利用所学的知识解决生活中的问题，加深对燃烧条件的理解。 2．在新知识的运用中形成发展的知识结构。培养同学们思考问题的深度和广度。 【演示实验7-1】 【观看并思考】 质燃烧所需要的条件解决实际问题,在碰撞中激发思维的火花，加深对燃烧条件的理解。 【思考并回答】 验与感性认识，通过科学探究 实验探究 件呢？ 【分组实验】同学们通过探究活动寻找物质燃烧的条件。并将结论填写在学案上。 新课 亚运开幕式上让同学们印象最【思考】 通过学生回忆亚运圣火的燃烧激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。 引入【教师引导】火是人类文明的摇力，今天我们从科学的角度认识《燃烧和灭火》 新课 篮。燃烧给我们带来了温暖和动【观看】 【思考】 通过创设情景使学生联想燃烧在日常生活中的作用，并由此进一步体会燃烧与我们生活和社会发展的联系。 创设情景，让学生自己用探究【思考并回答】 学习的方式去研究物质燃烧【实验探究，得出结论】 所需要的条件。培养学生的探究能力、实验能力以及分组合作能力，为以后的探究学习打下基础。 1
灭火的原理与方法 灭火 的原 理和 方法 的应 用 总 结 交 流 【引导学生归纳总结】根据实验探究得出灭火的原理 （1）清除可燃物 （2）隔绝氧气（或空气） （3）使温度降到着火点以下 三者任满足其一。 1．生活中遇到下列情形应该怎样灭火，其原理是什么？ 回顾总结 分析与交流 （1）炒菜的锅起火了； （2）身上着火； （4）森林在打雷闪电时起火。 2．观看高楼起火的自救措施 的教育短片 趣味实验 回顾总结 知识【小结】 1．燃烧的条件 2．灭火的原理与方法 【提问】是否燃烧一定需要氧【回顾总结】 【观看并思考】 通过师生共同回顾与总结，明确燃烧的条件与灭火的原理及方法。 创设问题，让学生思考得到并不是所有燃烧都需要氧气，活【观看并思考】 【堂上练习】见学案 泼金属着火不能用二氧化碳灭火。 巩固本课知识，反馈教学效果。 进一步对本节的重点知识巩固。 【思考并回答】 （3）由于电线老化，短路起火； 1．将理论用于实际，巩固灭火的原理。掌握有效的灭火方法能防止发生火灾。 2．以提问形式提出日常生活中可能遇到的火灾，引导学生利用已学知识解决实际问题。 【分析归纳】 充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法。 实验探究 【学生实验】点燃蜡烛，模拟火灾场景，请请一个同学用不同的方法熄灭。 【同学代表上讲台演示其余同学观察并思考】 【提问】燃烧是否一定给人类带引入 来好处？ 【观看图片】 【思考与回答】 引导学生联想燃烧失控的后果，引发学生思考灭火的方法。 同学们自主设计实验,开放式的探究学习活动，培养学生的探究能力、实验能力以及分组合作能力，为以后的探究学习打下基础。 提升 气？ 实验【演示实验】镁条在二氧化碳中探究 燃烧 达成训练 【堂上练习】见学案 作业P135 1、2、3、4、5、6 设 计
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人教版九年级上册 化学 教案 7.1燃烧和灭火18
