课 题 7、最后一课（第2课时） 主备人 班级 七年 时间 学习 目标 1、结合小说背景理题目的含义。 2、分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感 ； 3、分析人物形象，感受法国人民强烈的爱国情感，教育学生热爱汉语、学好汉语，培养爱国感情。 1.培养热爱祖国的思想感情。 2. 掌握小说的要素。 3. 理解语言描写、动作描写、心理描写的作用。 学 习 过 程 重点 难点 【自主学习】(这部分很重要，都要记住哦！) 【合作探究】 3、如何理解韩麦尔先生对祖国语言的论述？ 4、如何理解小说第四段中“又出什么事啦”这句话？ 用心 爱心 专心
1
5、听到钟声和号角，韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？ 6、小弗朗士为什么会“觉得他从来没有这么高大”? 7、仅写了两个大字，韩麦尔先生为什么“使出全身的力量” ？ 8、为什么韩麦尔先生竟至于“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势” ？ 用这样的动作描写来结尾，好在哪里？ 审阅人： 时 间： 【检测过关】 一、选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。答：（ ） A. 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。 B. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。 用心 爱心 专心
2
C. ……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 D. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 二、阅读。 （一） ① 天气那么暖和，那么晴朗！ ② 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。 ③ 许多人站在镇公所最近两年发出坏消息的布告牌前。 1. 选出下列说法正确的一项，将序号填入括号中。（ ） A. 以上三段文字是对弗郎士上学路上所见所闻的写。 B. 以上三段文字是自然景物的描写。 C. 以上三段文字是对社会背景的交待。 D. 以上三段文字是对小弗郎士心情的描写。 2. 以上文字在文章中的作用有以下几种说法，选出正确的几项，将序号填入括号中。（ ） A. 表现小弗郎士是个贪玩，不爱学习的孩子。 B. 说明课外的生活是那么有趣，小弗郎士因此不愿上学。 C. 暗示当时时代背景──法国战败，阿尔萨斯成了沦陷区。 D. 表现小弗郎士上学路上心情愉快。 E. 美好的自然环境和恶劣的社会环境形成对比，为表现文章的中心思想服务。 （二） 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 1. 这段文字是对教室什么的描写，选出说法正确的一项，将序号填入括号中。 （ ） A. 是对教室里在座的人的学习态度的描写。 B. 是对教室气氛的描写。 C. 是对先生讲课情况的描写。 D. 是对教室里在座的人的介绍。 2. “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”一句表达了小弗郎士怎样的感情？ （三） 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我──我──” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，──你们走吧。” 用心 爱心 专心
3
1. 这段文字开头写钟声和号声有何作用？ 2. 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，哽咽得说不出话来，表现了他怎样的心情？ 3. 小弗郎士为什么感到韩麦尔先生'从来没有这么高大'？
用心 爱心 专心 4
吉林省磐石市松山中学八年级语文 最后一课 第二课时导学案(无答案) 语文版
