《威尼斯的小艇》课堂实录
教学目标
1.理解课文，了解小艇的样子和特点以及它同威尼斯的关系。学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
2.有感情的朗读课文，感受威尼斯美丽独特的异国风情，受到文章语言的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学重点:了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。
教学难点:了解小艇的特点，学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学过程:
一、做“名胜竞猜”游戏，激趣导入
师谈话:(出示图片)请看大礼包--“名胜竞猜”。请欣赏风景名胜，猜猜它的地名。(抽生猜，齐猜)
师:对，这就是举世闻名的水城威尼斯。这节课我们将再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风采。请齐读课题:)(生齐读)
师谈话过渡:通过上节课的学习，我们已经知道课文是从三个方面来写小艇的，它们分别是:(学生答，师板书:样子、技术、作用)师边写边说:作者如何精彩地描写小艇的样子、船夫驾驶技术和小艇的作用的呢?现在我们就到课文中去把它们找出来。
师:请齐读自学提示:(师点击课件)
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生:齐读自学提示
师:好，开始吧!(师适时点拨) 二、品读探究，合作交流 (一)自主探究，组内交流。 (二)汇报学习情况 【小艇的样子奇特】
师:朋友们的学习兴趣真浓，讨论得这么激烈。来。请对小艇的样子感兴趣的同学举手发言。(师击课件，出示小艇)
师:你们这组认为这段中哪些句子写得精彩?大声地告诉同学们。 生汇报句段:威尼斯的小艇有二、三下英尺长，又窄又深，有点像独木航舟。船头和船尾向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛用田沟里的水蛇。(师随机点击)
师:请说明理由
师引导:作者用了什么修辞手法?把小艇分别比作(生答) 这3个比喻句分别写出了小艇的什么特点?请到句子中找一找。 生:作者用了比喻的修辞手法写出了小艇的特点 师:谁来补充?我们先看第一句(师相机点击课件):
生:第一句:把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点 师:小艇有多长?(二三十英尺长)也就是6-9米，好长的小艇 师:点击课件 师:再看第二句
生:把小艇比作新月(师点击)，写出了小艇两头翘起的特点。
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师:请看新月(师点击)多美啊!小艇就有这么美(师点击小艇的外形)。
师:谁来说第三句?
生:把小艇比作小蛇(师点击)，写出了小艇行动轻快灵活(师点击)的特点
师:马克﹒吐温观察细致，描写时抓住了事物的特点，加上比喻的巧用，把小艇的样子表现得淋漓尽致。
师:谁能通过自己的朗读把小艇的样子表现出来? 抽生读
师:谁来评价一下
师:老师给你们一点小小的建议，把表示特点的词重读，就可以了。
生齐读
师:通过朗读，小艇的样子给你留下了怎样的印象?板书:“奇” 师指导背诵:你想用什么方式来记住这子样子奇特的小艇呢? 师引导:拿起画笔把它--(画下来) 把这段优美的文字--(背下来)
师:好，下面就请同学们从中选择一种开始行动(配乐) 生:
师:完成好了的请举手。
师:你的记性真好，来，大声地背给大家听听 师:你的画技真棒，几笔就作一幅画!
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部编版(统编)小学语文五年级下册第七单元《18.威尼斯的小艇》课堂实录
