情绪万花筒
一、学习目标：
1、情感态度价值感观目标：培育良好情绪， 与人为善，乐观进取。
2、能力目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。
3、知识目标： 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
二、教学重点： 学生理解人类的情绪有丰富多样的特性教学难点 ： 情绪的含义
三、教学方法： 学生自主合作探究、角色扮演、多媒体课件辅助
四、教学过程 ： （ 一） 导入新课：
师： 当你一走进今天这间教室， 看到下面坐着这么多的听课老师，你的心情怎么样？ 生：紧张、兴奋、激动等
师： 现在刘老师站在你们面前， 表现得这么镇定， 你的心情又怎么样呢？ 生：放松、期待等
师： 为了同学们的这份期待， 我为大家带来了一份礼物，
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请看大屏幕 ------ 这是我们熟知的“ 傅园慧表情包” 看到这些 表情包你能说出她有什么心情和感受吗？ （ 二） 新课教学：
师：那就让我们一起走进情绪世界，体验。首先让我们一起来看一个发生在我们身边的故事： 活动一：我猜我猜我猜猜猜
学生每一个组选两名代表上来， 每人表演一个词条， 其他同学猜测表演的含义。讨论分析从哪些方面看出来的？（主要从言语声调、面部表情、身体姿势等方面着手）
通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种 就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。
板书： 2. 情绪的四大基本类型： 喜、怒、哀、惧
师：其实欢喜、狂喜、眉开眼笑都是表示我们的情绪是高兴的，愉悦的；而恐惧、痛苦、伤心等都是对我们情绪不好、低落的形容。俗话说“ 人非草木，孰能无情”，这些情绪可以说是每个人都具有。
活动二：七嘴八舌话情绪
在刚刚过去的一段时间， 你自己发生过怎样的情绪故事？ 请说出来与大家一起分享： 作为运动员： 作为拉拉队成员：
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师： 在比赛过程中， 各个班级的成绩在你追我赶时， 你们的心情是什么样的？（ 或当你们的成绩遥遥领先时）
生： 在比赛过程中， 有高兴（ 成绩领先）； 有伤心（ 成绩跟不上其他班级）； 有害怕（ 自己班级成绩落后）； 有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综合出现）
小结： 从这个活动中我们可以发现人的内心世界是非常丰富的， 正如恩格斯所说， 人的“ 内心世界是”“ 地球上最美的花朵”。而这美丽的花朵组合起来，就是更加灿烂的“情绪世界”。再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。 活动四：
教会学生用“呼吸法”调节情绪， 并体验。
板书： 3. 人类的情绪有丰富多样的特性
师： 那么， 每一个人对同一件事都会产生同样的情绪吗？ 让我们再来看一段发生在小丽身边的故事，
活动四： 学生表演， 小丽的同班同学小强在一次上课时也开小差， 被老师在课堂上点名批评， 下课后小强认为是自己在课堂上没有做好， 到老师那里主动认错， 保证下次一定改。（学生体验到小强与小丽的情绪反映不同）
师：不同的人对同样的事会产生不同的情绪。那么，同一个人在不同时候， 对同一件事情的情绪会一样吗？ 用自己的
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例子来说明一下？ 生：回答
总结： 人的情绪的产生是有一定的原因的， 既有客观原因也有主观上的原因， 比如同样是读书， 有的人说“ 我一看到书就烦”， 而有的人却说他最喜欢和爸爸一起去逛书店， 这是为什么呢？ 从中我们可以体会到其实是他们对学习的需求不同。
板书： 4. 产生情绪的原因： 客观原因：情境、事件本身主观原因： 个人的需求
师： 情绪与个人需求和所处的情境密切相关， 每个人的个人需求和所处的情境不同，其情绪也会发生变化和不同。 （ 三） 我的情绪我做主： 教师寄语
(时间:每人不超过 10 秒) （ 四） 课堂小结：
1. 我的情绪我代言。
2. 让我们试着对自己说一些正面、理性的话语， 因为乐观的
态度可以带来更积极的想法， 让自己活的更快乐！ （ 四） 作业 布置：如何调控情趣？
播放《快乐老家》， 在歌声中结束本课的教学。谢谢同学们的合作！ 下课，同学们再见！
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体育与健康《情绪万花筒》优质教案.教学设计
