家庭成员英语教案
【篇一:家庭成员英语】
教学目标:
掌握基本词汇: familymomdadmother father grandmothergrandfather
教学要点重点:新单词和句型的掌握 难点:句型的掌握
教学辅助:多媒体,音乐音频,ppt 教学进程
1.复习口令及上节课所讲内容,分组pk活动介绍3(6分钟) 1)attention:拍手123;yes sir!
2)how do you feel?i feel good,i feel great ,i feel wonderful,oh ye!
3)爱的鼓励:123 321 1234567 oh ye!
升级版: 123 321 1234567 en ma! (飞吻) 水果复习:
分组pk活动:
“蜀道难勇登珠峰活动”:分两队分别在珠峰左右山脚下,每积累到5次星星能够上一次阶梯,看哪队最先登上珠峰,便可的到惊喜,失败组则会受到惩罚“如花大变身”。
2.课堂引入family members?(5分钟) t:大家周末过得怎么样呀,都做了些啥呀? s:玩/看电视/做作业
t:恩,我听到有小朋友说了在看电视,看来跟老师一样呀,你在看什 么电视呢? s:....
t:我呀,我在看《奔跑吧兄弟》,大家以前有没有看过《奔跑吧兄弟》呢?
s:你们也看呀,那我考考你们,跑男里面的队长是谁呢? t:邓超
s:那你们知道邓超为什么也叫光头强吗?
t:在有一期里面的“内奸”提示中提示邓超“内奸”的提示竟然是“光头强”你们知道是为什么吗? s:不知道也
t:我之前也郁闷呢,但后来看完了才知道,原来导演说他“伐木累”所以他才成为了光头强。
s:哈哈哈,伐木累是邓超的成名词。 t:伐木累的正解是啥呢,有谁知道? s:family
t:对,要读准确,不然一个单词不准确,说不定你也会以那个读不准确的词而闻名哟。
s:好,family是什么意思,family有哪些成员呢,接下来我们就来一个开门大吉的游戏,歌曲里面就有我们的家庭成员,我们一起来开-门-大-吉
听歌:听妈妈的话/爸爸去哪儿/外婆的澎湖湾/爷爷泡的茶/外婆 t:你们听到的家庭成员有哪些呢? s:爸爸-妈妈-爷爷-奶奶 3.学习新单词: 4.学习句型
学习好了家庭成员的单词,我们就一起跟随老师的步伐听老师给大家讲一个故事,故事中学习句型:who’s that?who’s that woman/man?
5.故事分角色扮演
6.学习儿歌:家族歌爸爸的爸爸叫什么, 7.总结复习,布置作业(5分钟) 板书设计 教学后记
【篇二:12月10日 family (家庭) 教案】
——乐教善思,教学相长,卓然至善。 ——乐教善思,教学相长,卓然至善。 ——乐教善思,教学相长,卓然至善。 ——乐教善思,教学相长,卓然至善。 ——乐教善思,教学相长,卓然至善。
【篇三:对外汉语教学:“家庭成员称呼”教案】
对外汉语教学教案 课题: 《家 庭》
教学对象:外国留学生 一、教学目标与要求
(一)目标:
学生能正确地辨别并使用家庭成员称呼;可以独立识、写本课生字,扩大词汇量 (二)要求:
要求学生掌握家庭成员的称呼,理解对家庭状况询问时的简单用语 二、教学重、难点分析 (一)教学重点
词汇:家、有、几、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹等词语 语音:练习声调、变调
(二)教学难点difficult points in teaching “有”字句——表示拥有,句式:
只需掌握课文中“有几口人”的用法。用简单教具(铅笔等),分别拿出一根、两根铅笔演示“我有一支铅笔”、“我有两支铅笔”等,着重强调“有”字,表达其含义,学生理解即可。
量词“口”:只需理解其作为量词的含义。用4张图片组成若干组家庭,演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。 三、教学方法 (一)直接法
用词典上的定义,用学生已学的旧词解释 (二)直观法
通过课堂游戏的方式,向学生教授新的词汇。需要准备印有家庭成员的卡通图片等。 (三)情景法
针对新学的生词设计相关情景,在课堂教学时分组模拟情景下可能发生的对话。
四、教学环节(两课时) (一)第一课时
1、学习新课(20分钟) (1)游戏一,学习生词
通过游戏的方式,将印有家庭成员的卡通图片展示在ppt上,将其中一个家庭成员的脸用图片盖住,把生词和拼音播放出来让学生猜是哪一位家庭成员,再让一至两名同学按自己想法纠正(允许课堂上在一定范围内交流)。游戏结束,领读两遍,提问两名同学读,最后轮读两遍。
2、情景练习(20分钟)
家庭成员英语教案
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