家庭成员英语教案
【篇一：家庭成员英语】
教学目标：
掌握基本词汇： familymomdadmother father grandmothergrandfather
教学要点重点：新单词和句型的掌握 难点：句型的掌握
教学辅助：多媒体，音乐音频，ppt 教学进程
1.复习口令及上节课所讲内容，分组pk活动介绍3(6分钟） 1）attention:拍手123；yes sir！
2）how do you feel?i feel good,i feel great ,i feel wonderful,oh ye!
3）爱的鼓励：123 321 1234567 oh ye!
升级版： 123 321 1234567 en ma! (飞吻） 水果复习：
分组pk活动：
“蜀道难勇登珠峰活动”：分两队分别在珠峰左右山脚下，每积累到5次星星能够上一次阶梯，看哪队最先登上珠峰，便可的到惊喜，失败组则会受到惩罚“如花大变身”。
2.课堂引入family members？（5分钟） t:大家周末过得怎么样呀，都做了些啥呀？ s:玩/看电视/做作业
t:恩，我听到有小朋友说了在看电视，看来跟老师一样呀，你在看什 么电视呢？ s:....
t:我呀，我在看《奔跑吧兄弟》，大家以前有没有看过《奔跑吧兄弟》呢？
s:你们也看呀，那我考考你们，跑男里面的队长是谁呢？ t:邓超
s:那你们知道邓超为什么也叫光头强吗？
t:在有一期里面的“内奸”提示中提示邓超“内奸”的提示竟然是“光头强”你们知道是为什么吗？ s:不知道也
t:我之前也郁闷呢，但后来看完了才知道，原来导演说他“伐木累”所以他才成为了光头强。
s:哈哈哈，伐木累是邓超的成名词。 t:伐木累的正解是啥呢，有谁知道？ s：family
t:对，要读准确，不然一个单词不准确，说不定你也会以那个读不准确的词而闻名哟。
s:好，family是什么意思，family有哪些成员呢，接下来我们就来一个开门大吉的游戏，歌曲里面就有我们的家庭成员，我们一起来开-门-大-吉
听歌：听妈妈的话/爸爸去哪儿/外婆的澎湖湾/爷爷泡的茶/外婆 t:你们听到的家庭成员有哪些呢？ s:爸爸-妈妈-爷爷-奶奶 3.学习新单词： 4.学习句型
学习好了家庭成员的单词，我们就一起跟随老师的步伐听老师给大家讲一个故事,故事中学习句型：who’s that?who’s that woman/man?
5.故事分角色扮演
6.学习儿歌：家族歌爸爸的爸爸叫什么， 7.总结复习，布置作业（5分钟） 板书设计 教学后记
【篇二：12月10日 family (家庭) 教案】
——乐教善思，教学相长，卓然至善。 ——乐教善思，教学相长，卓然至善。 ——乐教善思，教学相长，卓然至善。 ——乐教善思，教学相长，卓然至善。 ——乐教善思，教学相长，卓然至善。
【篇三：对外汉语教学：“家庭成员称呼”教案】
对外汉语教学教案 课题： 《家 庭》
教学对象：外国留学生 一、教学目标与要求
（一）目标：
学生能正确地辨别并使用家庭成员称呼；可以独立识、写本课生字，扩大词汇量 （二）要求：
要求学生掌握家庭成员的称呼，理解对家庭状况询问时的简单用语 二、教学重、难点分析 （一）教学重点
词汇：家、有、几、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹等词语 语音：练习声调、变调
（二）教学难点difficult points in teaching “有”字句——表示拥有，句式：
只需掌握课文中“有几口人”的用法。用简单教具（铅笔等），分别拿出一根、两根铅笔演示“我有一支铅笔”、“我有两支铅笔”等，着重强调“有”字，表达其含义，学生理解即可。
量词“口”：只需理解其作为量词的含义。用4张图片组成若干组家庭，演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。 三、教学方法 （一）直接法
用词典上的定义，用学生已学的旧词解释 （二）直观法
通过课堂游戏的方式，向学生教授新的词汇。需要准备印有家庭成员的卡通图片等。 （三）情景法
针对新学的生词设计相关情景，在课堂教学时分组模拟情景下可能发生的对话。
四、教学环节（两课时） （一）第一课时
1、学习新课（20分钟） （1）游戏一，学习生词
通过游戏的方式，将印有家庭成员的卡通图片展示在ppt上，将其中一个家庭成员的脸用图片盖住，把生词和拼音播放出来让学生猜是哪一位家庭成员，再让一至两名同学按自己想法纠正（允许课堂上在一定范围内交流）。游戏结束，领读两遍，提问两名同学读，最后轮读两遍。
2、情景练习（20分钟）
家庭成员英语教案
