二年级数学教研组工作总结报告

二年级数学教研组工作总结报告

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眨眼之间，又是一年工作总结的时刻啦!你对过去一段时间的工作是否有一个清晰的认识呢!下面是为大家整理的“二年级数学教研组工作总结报告”，内容仅供参考，欢迎参阅。想要了解关于工作总结报告的内容，请关注出国留学工作总结栏目。

二年级数学教研组工作总结报告【一】 半年时光匆匆而过，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束，回顾这一学期我们二年级数学教研组的教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了。同时更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。下面就这半年来的数学教研工作作简要回顾与总结。 一、本学期开展的主要工作

在这一学期里，我们二年级数学教师继续在学校领导的正确指导下，竭尽所能力争在教学观念上落实一个“新”字，在课堂教学上突出一个“实”字，在常规工作中力求一个“细”字。不断学习进步，努力提高自身素质，提高教育教学水平。 (一)教研组学习：

1、开学初，组织本组教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、积极开展网络教研，提升专业素养

本学期，按照学校要求，针对某一个教研主题，我组三位教师积极跟贴，发表自己的独特见解，有效地提升了自身的专业素养。 3、 创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型教研文化。本学期组内每位教师完成了8篇以上业务笔记，写好教学反思，上好每一堂课

4、利用多媒体辅助教学，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的每节新授课都采用多媒体的辅助教学，在新课前一天，都要先看看我们的教学资源里的课件是否符合本节课的教学，利用价值大不大，尤其是岳莉老师和潘芸老师，经常上网下载其他课件进行比对，融合，组内谁有了好的课件或好的教学思路，都拿出来与其他人分享，使我们的每一节课都很精彩，学生也对数学学习越来越感兴趣。 5、一学期中，全组教师平均听课达20节，并及时写好听课反思或随感。

6、本学期，我们注意抓差补缺与培养尖子生的整合。因为这学期，每班都有从不同的学校转来的学生，学生的学习基础参差不齐。因此我们十分注意抓差补缺、拾遗补漏，同时也加强了对学有余力学生的提高和培养。

(二)、加强常规管理，优化课堂教学。

1、本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学六认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、

辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。 2、组内教师自我反思的意识强了，探讨的氛围浓了。 以前，在学生的作业中或练习时发现各种错题时，我们总是埋怨学生：这些孩子真是笨死了，都讲了多少遍了，还是不会;在办公室批改练习册时，面对出错多的孩子的练习册，更是气不打一处来，有时恨不得立刻就痛骂他一顿。但是，自从刘凤英老师到了我们办公室后，在她的带动下，我们逐渐学会了反思自己教学的得失，尤其是批改作业时，发现学生的错题时，学会了分析问题所在：是不是我在讲这部分知识时没有讲清楚，没有讲透，或是某处以错纠错误导了孩子，还是学生自身粗心出错了......

每节课前，我们都要先说一说：这节课的重点应该采取什么形式突破，怎样讲学生更容易接受，学生中会出现怎样的状况。 一节课下来，三个人回到办公室后，常谈论的话题是：这节课的知识，学生掌握的怎么样，薄弱点在哪里，应该怎样进行辅导...... 总的来说，这学期，我们学会反思自己了。 二、本学期，教研工作取得的成效 1、学生的计算能力有了明显的提高。

2、组内教师的研究课题都顺利结题，并展开新的研究课题。 3、争先创优，达到预期目标。

开学初的教研组工作计划中，本学期的预期目标就是争创优秀教研组，通过努力，我们组在本学期的教学节上，教研组三位老师都获奖，其中，岳莉老师获得教学反思优秀奖，潘芸老师获得师德演讲优

秀奖，霍永慧老师获得课堂教学优秀奖。我们教研组也荣获我校第三届教学节优秀教研组。 三.下学期的工作思路

1、让本组教师形成良好的教学常规习惯，做到扎实有效。 2、继续激发本年级学生学习数学的兴趣和积极性，营造并形成初步的良好学习氛围。

3、继续培养学生良好的学习习惯和正确的读写习惯，注意学生课堂上的用眼卫生。

4、使本组教师课堂教学设计及实施水平在原有水平上有进一步的提升。

5、互帮互助，精心准备，力争上好每一堂课，高质量的完成数学有效教学活动。

二年级数学教研组工作总结报告【二】 二年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：

一、以课堂教学为核心

1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握

每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中