第13课 叶圣陶先生二三事
【教学目标】
1.概括内容，理清全文思路，了解文中记叙叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。 2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法，领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 3.学习叶圣陶先生待人厚、律己严的品德。 【情境导入】
同学们，高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？我们又该做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生，看看他的为人处世。
【新课解读】
一、初读课文——整体感知 朗读提示及要求：
1.注意生字难词，读准字音，辨清字形，掌握词语。 2.分为几部分？每部分都写了什么？ 明确： 1.字音字形
丁卯(mǎo) 触及(chù) 诲人不倦(juàn) ．．．修润(rùn) ．不妥(tuǒ) ．打拱(ɡǒnɡ) ．累赘(zhui) ．掌握词语 修润：修改润色。
学而不厌：学习没有满足的时候，比喻非常好学。 诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。 南腔北调：形容人口音不纯，掺杂着方音。
不耻下问：向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。 商酌：商量斟酌。
颠沛流离：生活艰难，四处流浪。
商酌(zhuó) 不耻下问(chǐ) ．．恢复(huī) 颠沛流离(pèi) ．．譬如(pì) 拖沓无理(tà) ．．监督(dū) 鞠躬尽瘁(jū) ．．
累赘：拖累，麻烦，(文字)不简洁。 以身作则：以自己的行动做出榜样。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。 2.分为五部分。
第一部分(第①段)：回忆叶圣陶先生逝世的时间及作者的心情。 第二部分(第②段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分(第③～⑤段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分(第⑥～⑧段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。 第五部分(第⑨段)：谈学习和仿效叶先生品德的思考。 二、精读课文——探究内容
精读课文，思考下列问题，然后小组合作探究。
1.作者为什么说在立德这一方面，叶先生总当排在最前列？表达了作者怎样的情感？ 2.叶圣陶先生品德的过人之处是什么？
3.我为什么“想不直接动笔，只提一些商酌性的意见”？
4.叶圣陶先生为什么说“人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”？ 5.叶圣陶先生语文主张的核心是什么？有什么重要意义？ 学生读课文，思考，合作探究，明确答案。
1.因为在作者的印象中，叶先生多才且平实谦虚。表达的是作者对叶先生满满的赞誉。 2.叶圣陶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦。
3.因为叶圣陶先生德高望重，文学底蕴深厚，作者出于对他的尊敬，想不直接动笔，而是只提一些商酌性的意见。
4.因为你写的文章不够简洁，删去的那一两个字完全是多余的，说明你没有很好地锤炼语言，表现了叶圣陶先生对文风“简洁”的重视。
5.主张的核心是“写话”和“简洁”。是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。
三、品读课文——透视人物 品读课文，思考下列问题：
1.客人拦阻他远送，无论怎样说，他送到大门外。这表现了叶圣陶先生怎样的性格特点？ 明确：总的来说，表现了叶圣陶先生待人厚的一面。具体来看，叶圣陶先生热情好客，礼数周到。 2.叶圣陶先生晚年不能起床的情况下，同客人告别“他还举手打拱，不断地说谢谢”，表现了什么？
明确：再次表现了叶圣陶先生待人厚的品行，他的为人厚道不是一时半刻，而是伴随他的一生。 3.叶圣陶先生的复信说明了什么？
明确：说明叶圣陶先生对朋友的尊重，充分体现了他为人宽厚。
4.关于叶圣陶先生对“做”和“作”的分工处理，体现了他怎样的性格特点？
明确：对于“做”和“作”的分工处理，叶圣陶先生经过商讨而定下标准并监督执行，体现他律己严，对工作负责的特点。
四、赏读课文——关注语言
1.请同学们从文中找出赞美叶圣陶先生的语句，并体会其作用。 2.小组自主品析，然后组内展示，最后小组代表发言。教师引导、明确： (1)叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
——这句议论是对叶圣陶先生最高的评价，叶先生真正做到了言行一致。 (2)告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
——这句话描写了叶圣陶先生的动作和语言，表现了叶圣陶先生的好客，注重礼节。
(3)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
——“以身作则”“鞠躬尽瘁”两个成语高度赞扬了叶圣陶先生律己严的品质。
(4)零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
——作者从零碎的，写作的各个方面赞扬叶圣陶先生的律己严，工作认真。 五、拓展延伸
1.搜集叶圣陶关于写作的名言。
(1)说话要没有多余的话，作文要没有多余的文句。既然读者自然能领会到，那么明白写下反而是多余的了。
(2)读一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一点零零碎碎的事情，那就等于白读。
(3)记载一件东西，叙述一件事情，发表一种意见，吐露一腔情感，都可以成为文章。把眼睛里看见的光景记下来，当然也成为文章。
2.微写作
亲爱的同学，读过《叶圣陶先生二三事》一文，文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，兼以少许议论。你是否被叶圣陶先生的品德所感染？是否被作者叙议结合的方法所吸引？那么，请你也拿起生花妙笔，运用叙议结合的方法写一个人物，表现他(她)的特点吧。(200字左右)
示例：
一天下午，我突然感到喉咙里有点痛。到了晚上，感觉痛得更加厉害了。于是，我告诉了妈妈。只见爸爸妈妈条件反射似的蹦了起来，爸爸立马把我“按”在沙发上，妈妈则对我“严刑逼供”。只听妈妈问道：“怎么样，还痛不痛？”“嗯！”我点点头。这时爸爸插嘴道：“什么时候疼的？”“今天下午。”我一五一十地“供”了出来。随即，我们去了医院，经过诊断，原来只是轻微的扁桃体发炎，无大碍。虽然只是虚惊一场，但父母所做的一切，我都看得很真切。虽然，这是一件小事，但是我却真真切切地感受到了父母对我的无尽的爱。家是一个避风港，能将烦恼都驱散；家是一个小码头，能让快乐都停靠。家是由爱组成的。有家真好！
六、本课小结
同学们，今天这节课，我们从《叶圣陶先生二三事》一文的一件件小事中洞察到叶先生宽以待人、严以律己的品格，也感受了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，深刻体会了叶圣陶先生的人格魅力和作为一个大儒者的风范，希望同学们也能向优秀前辈学习，学习他们为人处世的方式并努力实践。
附板书设计：
七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事教案新人教版
