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一、语文积累与综合使用 1.默写古诗文名句。
?子曰：“ 。”（《论语.为政》） ? ，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ? ，一览众山小。（杜甫《望岳》） 2.小语段阅读。
内容（略） （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 荟萃（ ）联mei（ ）
（2）文中有一个错别字是“ ”准确写法“ ” （3）“举世瞩目”的意思 。 （4）文中划线句子修辞是 。 3.名著阅读
（1）《水浒》中好汉议事大厅，原来是“ ”后改为“ ” （2）高尔基的《童年》用第 人称的口吻，叙述了主人公在父亲去世后寄住在 家中的生活经历。 4.综合活动。
初中毕业前，某班展开了以“红烛颂----献给老师的歌”主题活动。 （1）一位同学给老师的留言：“你不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；你不是音乐家，却奏响我们心灵的歌曲；------------------------------，
-----------------------。衷心感谢你，我敬爱的老师。请仿照前句仿写。 （2）为参加”辛勤的园丁“演讲活动某同学搜集以下材料，有一则不符合要求，请找出来，说明理由。
?明文学家宋濂自幼刻苦学习，乐以忘忧求学时十分尊重老师终有所成。
?北京某小学老师几十年如一日，从事一线教学，80岁仍不离讲台。 ?甘肃某山村老师，扎根山村22年不离不弃。
（3）班委建议每位同学给老师写一封信，下面是三位同学的开头，你认为哪一个更好？为什么？
?初中三年很快过去了，我有很多话要给你说。老师你要我说什么呢？
?三年来，我与你有过多次交流，今天我仍有很多话给你说。 ?有人说：“教师是人类灵魂的工程师”。一个老师既教书，也要育人。
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