精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
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20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________ 任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
细胞增殖（第二课时）——植物细胞的有丝分裂
科目
生物 王林英
教学对象 单位
高一学生
山西原平一中
课时 一课时
教师
一、教学目标
知识目标： 1.简述细胞周期的概念 ,了解植物细胞有丝分裂的意义
2. 概述有丝分裂的过程，尤其是各时期染色体 (质) 的动态变化过程。技
能目标：尝试画出有丝分裂各时期示意图。
情感目标：体味有丝分裂的精致机制，感受生命的神奇美丽，尊重生命。
二、教学内容及模块整体分析
1、教材中的知识点及知识点的关系是：有丝分裂是真核生物增殖的主要方式
——有
丝分裂是具有周期性的 ——细胞周期的特点 ——细胞分裂间期和分裂期的特点 ——观察
植物细胞有丝分裂。
2、教材与其他知识点的联系： 本节是在学习了 《细胞核的结构和功能》 之后涉及的，
只有在了解细胞核的结构之后， 才能理解细胞增殖过程中的染色质和染色体的变化特点，
染色质和染色体的规律转变是细胞增殖的基础；同时本节又为《生物的生殖与发育》中
的减数分裂和第六章《遗传和变异》的学习打下基础。
三、学情分析
本节课的授课对象是高一年级的学生，从学生的思维水平上看，其认知水平已处于
形式运算阶段，
思维方式从具象思维转向抽象思维，具备了一定的逻辑思维能力，能够在教师的引
导下进行自主学习和合作学习；从学生的认知水平上看，学生在初中已经学习了细胞分
裂的有关知识，而本节课细胞有丝分裂的过程是学生从未涉及的，且较为抽象，对学生
来说可能有点困难，需要教师的引导。
四、教学策略选择与设计：
教师以问题串统领全课，学生阅读、思考、以小组的学生讨论展示采用阅读指导、讲解、讨论的教学方法 教具：植物细胞有丝分裂模型、自制教具 五、教学重点及难点
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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重点： 1. 细胞周期的概念
2. 植物细胞的有丝分裂过程
难点：有丝分裂的过程中各时期染色体 (质) 的行为变化。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
针对学案中的
教师提出以下问题：
1. 细胞进行有丝分裂后，产生的子代细胞和亲代细胞的遗传物质相同。可以推测在分裂中必定发生
预习任务特别是关
于细胞分裂和遗传
物质复制的先后顺
了细胞一分为二和遗传物质
学生利用教师提供的材料
复制两个过程。请利用所给材料
模拟、分析、讨论、并展示结
序及染色体复制的
结果等问题进行展
模拟探究细胞分裂和遗传物质复
果。
示、讨论、评价，让
制的先后顺序，展示探究结果并 得出结论。
学生带着问题开始
2.下面提供了有丝分裂中染色体 复制的两种可能结果，请分析讨 论哪种复制更有利于产生与亲代
植物细胞的有丝分
裂的学习。
细胞遗传物质相同的子细胞。试
说明理由。
教师小结
学生阅读教材 P112 第四段
1. 什么细胞有细胞周期？细
及图 6-1，解决问题
胞周期起、止时间分别是什么？
明确细胞周期的概念并逐步培养学生概念学习的方
2. 细胞周期包括哪两个阶段， 这两个阶段的先后顺序、时间特点分别是什么？
法
2. 植物细胞的有丝分裂过程
阅读教材 P112 第五段，回答
教师提出问题，并展示各时
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
学生以小组形式活动，目的是使掌
细胞增殖教学设计新部编版
