氛围4、形成了正确的集体舆论
7、班集体建设的原则：1、促进学生积极发展的原则2、以学生为主体的原则3、性原则4、开放性原则（合力性原则、系统活动性原则、教师主导性原则、学生主体性原则、激励性原则、班集体建设和个性发展统一性原则等）
8、班集体形成和发展的条件：（选择）
1、集体主义教育是基础2、科学管理是关键3、精心设计和开展活动是基本途径 8、（选择）班集体对小学生的促进功能：教育功能、社会化功能、发展功能
9、班集体建设的法：（理解，会判断，选择题）
1、目标管理法2、规管理法3、系统教育活动法4、自我管理法 三、论述题
1、班集体建设的途径。
1、通过班级常规工作开展班集体建设：主要从三面进行：环境管理（包括规环境和物质环境），教育性管理，学生评价工作；
2、通过各种班级教育活动进行班集体建设（晨会、班会、队会和班级主题实践活动）； 3、进行班集体水平的评估；
《小学班主任》认为，班集体建设可以从以下几个面进行，并以班集体建设途径的形式加以论述：1、确立班级奋斗目标2、选拔和培养班干部3、形成正确的集体舆论4、培养优良的班风5、组织好班会活动
2、对新建班级学生开展班级组织生活教育的容有哪些？ ①小学班级组织作为学习的组织和集体生活组织的性质。 ②班级组织的领导和管理机构。
③学校班级组织管理和集中相统一的性质。 ④班级组织成员在班级中的责任、权利和义务。 ⑤班级组织中学生干部角色的性质、责任、权利和义务。 ⑥班级组织中学生干部的产生式。
四、讨论题
1、作为一名班主任，在班委会建设中，你会设置哪些职务，每个职务的职责是什么？ 2、新版中小学生守则和小学生日常行为规蕴含了哪些教育理念和时代精神？ 3、请设计一个小学新生入学教育案。
4、收集一个经典的班集体建设案，分析其成功的原因。
填空：集体和一般班级组织的区别：集体中成员是组织的主体，组织对成员的一切要求都是成员的在要求。
选择：班集体对小学生的促进功能、教育功能、社会化功能、发展功能、
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第五章小学班级日常管理
一、名词解释 1、（重点）偶发事件：是指在教育的过程中发生的事先难以预料、出现频率较低，但必须迅速作出反应，加以特殊处理的事件。
2、教育性管理：班级的教育性管理是对教育对象发生教育性影响的管理。包括生活指导和个别教育。
3、个别教育：根据班级成员发展的个别特点，给予特别的指导，以帮助每一个学生都获得可能的发展。
4、操行评定：是对一个学期学生思想、学习、劳动、文体活动等各面的发展变化情况的全面的总体的评价。 二、简答题
1、小学班级日常管理的容有哪些？
1、班级环境管理（1）规环境管理（2）物质环境管理
2、教育性管理（1）生活指导：品德、学习、安全与法规、健康指导（2）个别教育 3、学生评价（1）奖惩（2）操行评定
2、班级规环境管理有哪些容？
1、教学秩序管理2、作息制度考勤3、课堂秩序管理（包括哪些） 4、自习管理 5、考试管理 6、偶发事件处理（重点）
3、处理偶发事件的原则和法有哪些？ 处理偶发事件的原则
1、冷静沉着：首先，偶发事件发生后学生处在不冷静的状态中，班级气氛紧，学生十分关注班主任的态度和情绪，班主任如能遵循冷静沉着的原则，不仅能够稳定事态，同时也是对学生的一种教育和示。其次，班主任如果缺乏冷静，急于解决问题就会忽视对偶发事件的成因和来龙去脉认真的了解，容易急于下结论，难以把握处理偶发事件的分寸，造成处理不当和失误。所以，偶发事件发生后，班主任要保持冷静，认真分析，把握处理分寸。2、因势利导： 偶发事件的突发性，不能按照原先的计划来进行，所以，因势利导是处理偶发事件的重要原则，挖掘积极因素，化不利为有利。 3、重在教育（ 《小学班主任》；高谦民，212页 ） 处理偶发事件的法
（1）降温处理法：降温处理，就是班主任暂时采取淡化的式，把偶发事件暂时“搁置”一下，或是稍作处理，留待以后再从容处理的法 （2）变退为进法（巧留空白法 ）
（3）移花接木法：利用学生身上的某个“闪光点”，根据小学生注意力容易发生转移的心理特征，巧妙地把对偶发事件的处理转移到另一件事情上去。 （4）幽默化解法（因势利导法 ）：发掘事件中的积极因素，顺应学生的好奇心，满足学生的求知欲，因势利导地开展教育或教学活动。
4、品德指导的任务是什么？ 任务：（1）巩固和加强小学生在品德课上获得的认识 （2）丰富小学生的道德情感体验
（3）引导小学生的道德行为，使之形成道德习惯
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5、学习指导的任务有哪些？
任务是发展学生的非智力因素和学习法的指导。 （1）促进小学生非智力因素的发展。 第一，激发学习动机。
第二，明确学习目标，提高学生学习积极性。 第三，激发学生兴趣，增强求知欲。 第四，要使学生看到自己学习的进步。 第五，培养学习的意志品质。（主动性、责任心、自信、坚毅） （2）指导小学生掌握学习法。
第一，班主任要帮助小学生制定适合自己的学习目标，进自我规划并开展学习活动。 第二，指导小学生掌握具体的学习法（预习、听课、复习、作业、正确记忆的法） 第三，指导学生学会思维。
第四，培养学生良好的学习习惯。”12大学习习惯：上学、课前复习、上课、作业、预复习、书写、读书、仔细审题、认真计算、勤学苦思质疑问难、自觉验算验证、独立作业） 第五，指导学生学会合理安排时间。 第六，指导学生学会阅读与笔记。
第七，指导学生养成参与实践活动的习惯。
6、对学生进行个别教育应注意的问题有哪些？ ①深入了解，解除心理防线 ②摸清情况，有的放矢教育
③不同的问题，采取不同的教育式
④教师的个别教育要讲究时间、地点、场合 ⑤教师的个别教育态度要诚恳和有启发性
7、奖惩与惩罚的作用是什么？（重点）看书！！！
奖励可以使学生强化符合规要求的行为，也可以激发学生采取正确行为的动机。 惩罚使学生因为自己的行为受到否定，因而回避已有的行为，改变行为的向。
8、奖惩与惩罚实施时应注意的问题有哪些？
奖励应注意的问题（1）奖励要做到实事，公正合理（2）奖励要有教育性（3）奖励要有群众基础，得到学生集体的支持（4）奖励要着眼未来
一面惩罚要适度，另一面惩罚要有教育性，得让学生领会。惩罚应注意的问题 （1）尊重学生的人格，不损害学生身心健康。（2）惩罚要公正合理（3）惩罚要得到学生集体的支持（4）惩罚要讲究艺术。一面惩罚要适度，另一面惩罚要有教育性，得让学生领会。
9、操行评定的原则是什么？
（1） 体现素质教育思想（2）公正客观（3）促进学生发展（向性、客观性、教育性、综
合性、动态性、可行性）
10、学生操行评定写作的基本法是怎样的？
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