农村留守儿童如何保质保量完成家庭作业
-----经 验 总 结
基于多方面的工作了解和调查，我觉得要让留守儿童更好地完成家庭作业，不是单单靠哪一个方面的努力就能实现的，需要留守儿童自身、学校、家庭以及社会四方面共同配合。为此，近一年来，我在以下几个方面做了努力和尝试，探讨出了指导留守儿童完成家庭作业的有效策略。
1.弄清原因，让指导更有针对性
由于父母长年在外务工，留守儿童缺少必要的亲情关怀，性格多内向、孤僻，在学校不与其他同学交流，不愿向别人敞开心扉，有什么问题总是自己藏在心里。作为老师，我利用课余时间经常找留守儿童谈心，并多次进行家访，了解他们当前在心理上、学习上、生活上所面临的困难，并及时地给予引导与帮助，这样不仅拉近了师生之间的距离，还弄清孩子不完成作业的原因。郑祎华，父母离异，父亲长年在外打工，平时与奶奶一起生活。奶奶身体不好，家里相当一部分家务也都落到了他的身上，小小的肩膀承担了比同龄人更多的压力和责任，回到家没有时间做作业。潘耀辉，父母及爷爷均在外务工，平时与奶奶生活在一起。父母觉得不能陪在孩子身边，较多地偏向于物质上的给予，却不懂得如何引导孩子正确使用。奶奶对孙子很溺爱，几乎有求必应，平时在家玩手机，打电脑游戏等，从不加以限制，所以作业的事早就被潘耀辉抛到脑后。查明原因之后，我就能“对症下药”，对两个孩子家庭作业的指导也才有针对性。
2.精心设计，让留守儿童愿意写家庭作业
一提到家庭作业，多数学生都感到厌烦，毫无积极性可言，原因之一，是家庭作业的形式单一，内容机械重复。对于这个问题，首先注意作业布置的层次性，让学生自主选择作业内容，兼顾到班里不同层次的学生，尤其是留守儿童，在没有家长指导的情况下也能通过选择难度适中的作业而独立完成，真正做到因材施教。如在学完《小数加减法》后，我设计布置了以下几项作业：A、不进位加法和不退位减法的一共六道竖式计算。B、可以有进位加法和退位减法的六道竖式计算。C、解决问题，一箱苹果的质量（含箱子）是46.6千克，倒出一半苹果后的质量是24.3千克，全部苹果的质量是多少千克?箱子的质量是多少千克？D、根据C的已知条件和问题，自己编写一道解决问题并解决。学生根据自己的学习情况，自主选择作业的难度形式，调动了学生学习的积极性，每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松愉快，收到了事半功倍的效果。其次改变了作业完成的形式。作业不一定都布置书面的，根据教学内容，我经常布置一些诸如社会实践、阅读等学生感兴趣的形式，让学生的多种感官参与学习。这样，他们完成作业的态度也会由被动变为主动，大大提高了完成作业的积极性。
3.多激励表扬，激发留守儿童完成家庭作业的积极性
学生每天的家庭作业，有一部分可以由小组长批改，但潘耀辉和郑祎华两个人的作业，我每天都亲自批改。这样不仅能督促他们每天要写作业，而且通过家庭作业，我能及时能了解他们掌握不扎实的地
方，便于辅导，也让他们感受到老师并没有因为其成绩差而放弃他们，从而激起学习上的上进心。对他俩家庭作业中表现出来的进步我都及时表扬：画一个笑脸、五角星等，这些简单直观的图像，更能刺激学生的感官，让他们树立自信心。我也会结合实际情况写一些批语，比如：字写得比以前漂亮多了！你用心思考了，都做对了！加油，你会完成得更好的！......这样的批语会起到此时无声胜有声的效果，使他们感受到老师对自己的爱。有了这些表扬奖励机制，潘耀辉和郑祎华完成作业的积极性和作业的质量都大大提高了。 4.家校配合，为留守儿童创造良好的家庭学习环境
潘耀辉和郑祎华的临时监护人都为长辈，这些老人文化意识淡薄，平时只关心孩子是否吃饱穿暖等物质上的需求，对学习、品行上则不能给予正确地引导。作为老师，我利用课余时间走进他们家里，告知孩子在校的表现，家庭作业的完成情况等，并教给他们一些正确的教育方法，让他们知道家庭教育的重要性，为孩子在家里也创造一个良好的学习成长环境。另外，我与这两名留守儿童的父母经常联系，除了让他们了解孩子平时的生活学习情况外，还适当地提出一些要求。比如：经常给孩子打电话，条件允许的情况下多回家陪陪孩子，孩子在学习上有进步时，应该给予表扬或物质上的小奖励等，让孩子感受到父母虽然外出打工但并没有因此对自己的爱有所减少。一学年结束了，情况有了很大的好转。潘耀辉的父母平时也经常与孩子联系，并且规定每天写完作业后可以玩一会儿游戏，时间不超过二十分钟，由奶奶监督。每坚持一个星期，家长可以满足潘耀辉的一个小要求。时
间长了，自然而然就会养成回到家先写作业的习惯。
（三）形成的研究成果 学生方面
通过课题的研究，潘耀辉和郑祎华两名留守儿童的学习习惯和对作业的态度有了很大的改观。
1.每天放学回到家，基本能做到先写完作业再做其他事，并逐渐在形成一种习惯。
2.作业本整洁，每科作业都能在专门的作业本上完成。 3.书写认真了，基本没有乱涂乱画的现象。
5.遇到稍有难度的题，不会扔在那里，会主动寻求解决的办法，或询问周围成绩好的学生。
6.拿到批改后的作业，对其中出现的错误能及时订正，让老师进行二次批改。
作业能及时完成了，所学的知识得以了巩固，成绩自然也有了提高，我记录了这两名学生在第一、二学期期中、期末考试的四次数学成绩，潘耀辉：33分、38分、52分、61分，郑祎华48分、56分、70分、76分。虽然和其他同学相比，成绩还不是很理想，但毕竟慢慢在提高。
农村留守儿童如何保质保量完成家庭作业总结
