七年级下册知识点整理
第一单元
1、从百草园到三味书屋
一、字词
菜畦 桑葚 油蛉 缠络 斑蝥 臃肿 蟋蟀 珊瑚 确凿 收敛 脑髓 鉴赏 觅食 罕至 竹筛 倜傥 秕谷 鼎沸 书塾 宿儒 蝉蜕 锡箔 叵 攒成 菜畦 斑蝥 好高骛远 二、感悟中心
1）作者通过百草园和三味书屋儿童时代两种截然不同的生活描写，揭露和批判以孔孟之道为核心的封建教育制度的彻底否定。
2）通过对百草园和三味书屋美好生活的描写，表现儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。 三、重点句解析
1、如何把握“先生”这一形象？
为人正直，具有反帝的爱国思想。和蔼可亲，爱护学生。博学，但受封建思想影响，教学方式和教学内容比较束缚儿童的发展。
2、插叙美女蛇的故事有什么作用？
给百草园增加神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
3、第一自然段中，“确凿”“似乎”两个词是否矛盾？ 不矛盾，因为它表达了两种意思。“似乎”是指作者对那次见面印象不深刻；“确凿”是指追忆童年生活，那种快乐历历在目，故用肯定的语气。
2、爸爸的花儿落了 一、字词
衣襟 掸子 徘徊 肿胀 栅栏 骊（lí）歌 叮嘱 恐惧 花圃 抽屉 廊檐 玉簪花 蒲公英 知交半零落 二、感悟中心
通过对“我”参加毕业典礼前后过程的描写，及其所引出的爸爸对“我”教育的一系列回忆，刻画了一个严厉而慈爱的父亲形象，也表现了“我”对爸爸的崇敬和怀念，同时也写出了自己真正体会到我已不再是小孩子，写出了一份爸爸和女儿之间相互理解、相互关爱的厚重情感。 三、重点句解析
1、“花”在全文结构中起着怎样的作用？ 作为线索贯穿全文。
2、连续两次写到“快回家去”，这表达了作者怎样的思想感情？
表达了“我”急于想回家向爸爸汇报一天的情况和自己的收获的心情，以及对爸爸的挚爱的感情。
3、\爸爸的花儿虽然落了，但却结出丰硕的果实\，这句话是什么意思？ 爸爸的眼里让“我”严格要求自己，爸爸的鼓励也让“我”坚强。当爸爸去世时，“我”的镇定意味着“我”已成熟。
4、文章最后两段在结构上和内容上有什么作用？
结构上总结全文，篇末点题，点明主旨。内容上表现了爸爸去世，“我”
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已不再是一个小孩子，已经长大成人了，应承担起家庭的重担。
3、丑小鸭
一、字词
讪笑 丑陋 木屐 吐绶（shòu）鸡 沮丧 冰雹 飕飕 啄食 嫉（jí）妒 骇人听闻 来势汹汹 丑陋 二、中心思想
通过丑小鸭因其“丑陋”而遭到嘲笑和歧视，经历种种挫折和打击之后最终变成白天鹅的曲折经历，向世人展示了一个深刻的道理：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。 三、关键句
1、为什么丑小鸭拼死也要“飞向这些高贵的鸟儿”？也想变成一只美丽的天鹅。
因为他心中有着恒久的梦想，自己也想变成一只美丽的天鹅。 2、如何理解“只要你是一只鹅蛋，就算生在养鸭场里也没有关系”？
只要有理想有追求，并为着目标不懈努力，即使身处逆境也没有关系，理想终能实现。 四、作者背景
安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师，代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。
4、诗两首
一、字词
忧郁 瞬息 涉足 伫立 萋萋 诱人 延绵 幽寂
二、主旨
《假如生活欺骗了你》是一首抒情诗，写于普希金被沙皇流放的日子里。它告诉我们：对待人生要持积极乐观的态度，生活中遇到不顺心的事要冷静对待，要善于克制自己，放眼未来。
《为选择的路》也是一首抒情诗，给我们的启示是：在生活中，有许多东西是美好的，有许多道路都是我们想走的，但在生活的十字路口，我们应该清醒地作出选择，虽可能有遗憾，但绝不后悔。
三、作者背景
普希金，俄罗斯民族诗人，史称“俄罗斯文学之父”，代表作有《自由颂》《致大海》。
5、伤仲永
一、主题思想
通过记叙方仲永因为父亲“不使学”，而从神通到“泯然众人矣”的变化过程，说明天资固然重要，但没有好的后天教育，再好的天赋也不可能得到发挥，告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。
二、作者背景
王安石，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，被列入“唐宋八大家”之一。唐宋八大家，是指唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。他们的成就主要在散文方面。
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三、字词
隶 邑人 扳（pān） 环谒 泯然 贤 耶
四、通假字
1） “扳”通“攀”，牵、引 2） “材”通“才”，才能
五、一词多义
书 然 闻 自 于 之
六、古今异义
是 或 文理
七、词类活用
宾客 奇 利 日
八、特殊句式
判断句：金溪民方仲永，世隶耕。 省略句：还自扬州。 倒装句：1）即书诗四句。（定语后置） 2）还自扬州。（状语后置）
九、“受之天”与“受之人”的关系
前者指天赋，后者指后天的学习教育。
第二单元
6、黄河颂
一、字词
气魄 山巅 澎湃 狂澜 哺育 劈开 宛转 屏障 九曲连环
二、感悟中心
诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且以黄河为榜样，像它一样伟大坚强。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。整首诗的风格豪迈、直白。 三、句子解析
1、反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？ 歌颂内容由虚到实，环环相扣，逐步深入。
2、如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
这是一个比喻句，体现了黄河气势磅礴、势不可挡的气度和力量，足以激发民族的精神和信念。
7、最后一课
一、主题内容
小说通过小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，着意刻画了乡村老师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 二、字词
哽咽 挟 踱步 惩罚 诧异 祈祷 督学 膝头 懊悔 钥匙
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三、关键句
1、小弗朗士在文中起到什么作用？
贯穿故事情节，深化小说主题的作用。
2、文章写教堂的钟声、起到的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用？ 钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语将要替代法语。钟声、号声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起到烘托和铺垫的作用。 3、“忽然教堂的钟声敲了十二下”，“忽然”表明了什么？
说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒的教，学生全神贯注的听的情况下敲响的，增加了悲怆的气氛。
4、韩麦尔先生使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”这一细节表现了他怎样的思想感情？
表达了韩麦尔先生强烈的爱国主义思想。 5、“我觉得他从来没有这个高大”的含义是什么？ 表现小弗朗士对韩麦尔先生的无比崇敬。 6、“监狱大门”和“钥匙”比喻什么？ “监狱大门”指普鲁士对法国人民的通知和封锁；“钥匙”指法国语言；全句意思是：掌握祖国的语言，可以激发人民的爱国意识，从而团结起来打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。
四、补充：小说以“我”的见闻感受为线索安排情节。
8、艰难的国运与雄健的国民
一、中心思想
作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。 二、字词
逼狭 险峻 阻抑 崎岖 愈能 李大钊 回环曲折 亦复如是
三、句子解析
1、如何理解“雄健的精神”？
指民族的精神，是一种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 2、“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻千里的迫势。”这句话中的比喻义分别是什么？ 长江大河：比喻民族生命的进程。 扬子江：比喻我们的民族精神。
浩浩荡荡：比喻中华民族的历史势不可挡，一往无前。 平原无际，一泻千里：比喻中华民族历史的顺利发展。 回环曲折，极其险峻：比喻中华民族历史所逢的艰难国运。 浊流滚滚，一泻千里：比喻中华民族的光明前途。 这些比喻表现了作者内心的豪情壮志。
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9、土地的誓言
一、中心思想
作者抒发了“九一八”事变后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情；对美好家园的眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。 二、字词
炽痛 嗥鸣 斑斓 怪诞 亘古 澜语 默契 田垄 镐头 污秽 丰饶 辘辘 泛滥 白桦林 蚱蜢 三、句子解析
1、作者为什么将“关东原野”称为“她”？
人称的变化实际上是情感变化的结果，用“她”体现了作者对土地的深情，语言热烈，感情浓郁。
2、如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？
作者昔日在田垄留下的欢笑随着“九一八”事变的发生早已荡然无存，取代的是无尽的凄苦和悲愤。用“埋葬”使句子多了一层沉重的感觉和悲愤的心情。
10、木兰诗
一、文学常识 《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编的北朝民歌，从表达方式上看，属于叙事诗，收录上古至唐五代的乐章和歌谣，其中以汉魏隋唐的乐府诗为主。《木兰诗》又名《木兰辞》《木兰歌》，与《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双壁”。
二、中心思想
叙述了木兰女扮男装，替父从军的古诗，塑造了木兰这一聪明勇敢、淳厚质朴、不慕名利、爱国爱家的巾帼英雄的形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。
三、字词
唧 燕山 辔头 可汗 姊妹 胡骑 金柝 鸣溅溅 云鬓 战袍 机杼 霍霍 啾啾 戎机 鞍鞯 星宿
四、通假
1）对镜贴花黄：“帖”通“贴”，粘贴 2）出门看火伴：“火”通“伙”，同伍的士兵
五、一词多义
市 将 帖 机
六、古今异义
爷 迷离 但 郭 走
七、词类活用 1）策勋十二转：名词活用为动词，记，登记。 ． 2）当窗理云鬓：名词作状语，像云那样。 ．
八、特殊句式
1、问女何所思，问女何所忆。（宾语前置） 2、昨夜见军帖。（省主语） 3、将军百战死，壮士十年归。（互文）
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人教版七年级语文下册知识点归纳整理
