段与段之间用上一两句议论，起到承上启下的妙用。 议论文中记叙作为例证出现： 说明文中的描写： 答题方式： 证明论点 点燃作品使之生动的作用。 通过人物形象分析主题思想 小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活， 这里的“社会矛盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思想。因 此，每一个形象的塑造都是有其目的的，分析时如果能抓住人物形 象，把作者塑造这个形象的目的揭示出来，就能顺利达到分析主题 思想的目的。
塑造人物手法及作用
本段运用了 的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托) 形象，表现了 性格，体现了 精神品质等 塑造人物手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理(正面、侧面、 细节)描写。
表达方式作用类 记叙、描写、议论、说明、抒 情 概括记叙文的中心 抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。 说明：明白事情的来龙去脉 描写：身临其境,栩栩如生 记叙文中议论：点明中心，升华主题
本文记叙了(描写了) 的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了) 的思想(性格、精神、实质), 抒发了作者的 的感情。
概括文章主旨 提炼中心、主题
答题方式： “通过 故事，歌颂(赞美)了 表达了作者 的思想感情，揭示(或其它词要准确选择)了 的深刻道理或主题内容。 注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙 了 ,描写了 ,介绍了 ,通过 ,等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达 、抒发 、赞美 、歌颂 、揭露 、鞭挞 、 讽刺 、说明 、揭示 、反映 等。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有 哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 文首：
句子在文中的位置 位置不同作用不同
开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫；总领下文；总起全文、引起下 文、埋下伏笔、作铺垫、 文中： 承上启下；总领下文；总结上文；推动情节发展 文末： 点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)前后照应、首尾呼应、总结全文、 点题、揭示主旨)、突出主题、深化中心、使结构严谨 答题思路： 找到原句,读这句话大前两句和后三句，一般答案在次范围 文体不同，句子的作用也不同：在记叙文中，点明主旨或表达作者的主要感 受；在议论文中，表达中心论点及分论点；在说明文中，集中揭示说明对象的特征或事理。有的句子还交代了原因或者之所以这样说的依据。
文章开头段某句作用 中间某段或句的作用 最后一段某句的作用。
答题方式： (结构和内容两方面) 第一段： 从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是 为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。 中间某段： 在结构上是起到承上启下、过渡的作用。 最后一段或某句的作用： 总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 (注意读懂文章，非本文作用不要多答) 如果开篇即点题，首段的作用：
首段的作用
总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。如： 《门》的首段： “开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内， 隐藏着何等样的奥秘！ ” 如果开篇没有点题，首段作用：开启或引出下文。如徐志摩的散文名篇《藏根草》的首段： “好一座颇有古堡风度的万佛阁，被人遗忘在大 殿的背后，断了香火，受了冷落。 ” 如果首段连续发问，首段兼有引人入胜或发人深省
的作用。 如果开篇即连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。如《野菊花》的首段： “野菊花！漫山遍野的野菊花！ ”它不仅总括全文，开篇点题， 而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。 末段作用：总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
末段的作用
如《普希金之画》的末段： “我忽然想起俄罗斯作家协会主席尼古拉耶维奇说过的一句话： ‘上帝给你一种才能，一定还会给你所有的 才能。 ’这是俄罗斯谚语，很耐人寻味。我想，才能应包括人的灵性与悟性。人对各种艺术是有通感的，从通感到‘通才’并不是一件难以理 解的事。 ”这一段正是作者对全文的总结以及对题旨的点化。 有时试题只针对最后一句发问偏偏又很含蓄，学生说的“看不懂”“看不懂”正是写这一句的作用。要换一种委婉的说法。“作用(或好 。 , 处)是委婉含蓄，意在言外，发人深省” 。 此外放在末尾说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是暗示主题。除了上述两点，最后一 句往往还具有强化作者感情的作用。如“简析篇末‘就会跪下来 ’这句话在文中的含义及其表达上的作用” ,根据上述概括，其答案为“使 文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情” 。 中间段如果比较短 结构上的作用：过渡 表达上的作用：衬托。 表达作用：正面衬托(或烘托、铺垫) 。 表达作用：反衬。
中间段的作用
在较短的中间段中如果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要物象 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致
如《痛哭和珍》“作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用？” 其作用肯定就是反衬。再联系选文中 “烛 ： 光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来”“自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里”等描写作者自 ， 己的语句，答案也就呼之欲出： “以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。 ” 中间段如果比较长而且描写的是选文的主要物象 问文中某一具体情境下 你的感受体验做法。 内容上的作用： 扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 答题方式：A 指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理； B 结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。 C 总结你的观点 文章写作特色： 从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结
合该文写作的手法。
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选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心 结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨， 语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞运用等。
把握不同文体的结构特点 记叙文：看时间的变化，看空间的变化，看感情的变化，看故事情节的变化，看文章内容的变化，看事物发展阶段的进展 议论文：内容有三部分(引论—提出问题，本论—分析问题，结论—解决问题) ,结构体式有四种(并列式、对照式、层进式、总分式) 。 说明文：抓住时间顺序、空间顺序、事理(逻辑)顺序等特点。 按总分总的顺序答题： 阅读体会体验启示见解 A 你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B 结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C 所以我们应该怎样怎样。 表达作者怎样思想感情 要注意观点正确、健康，注意言之有理。 从文章的字里行间可以看出来的，也许写得比较含蓄或直抒胸臆。需根据文章的具体内容来回答。依据文章的主要内容，带有感情色彩的 语句，依据含义深刻的语句、段落体会作者的思想感情。 常见：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、 或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。 如：文章语言朴实无华，字里行间透露出对父亲深深的怀念。对索溪峪的赞美之情溢于言表 对于蕴含在语句中的作者的态度，联系作者写作时特定的历史背景，文章的写作手法，主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要 联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。 例如《荔枝》作者写母亲剥荔枝时的动作：细致的描写突出了母亲一生的勤俭、辛劳。联系母亲临去世前舍不得
吃一颗荔枝的举动，母亲 对儿孙深深的疼爱之情着实令人感动。 故事情节对于人物塑造的作用： 故事情节 塑造人物性格的作用 情节是人物成长的历史，为人物服务，使人物性格得以表现，得以深化。而它本身也还有揭示作品思想的作用。通过事件的发生与发展 过程，表现了人物怎样的性格特点。 情节对于小说的作用：是引子，引出故事和意义。一篇小说，不管它人物如何生动，思想如何深刻，它的外在形式还是故事，人物和思 想都要随着故事的发生发展。如： “赌”完全程之后我们发觉， “暴君”因浮躁而自食恶果，而“哲人”则因坚毅谦卑而最终迎来了自己生命 的春天，整个情节都是
围绕“暴君”的浮躁与“哲人”的平和心态而展开的。 评价、赏析一句话 先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密等等 再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育等。 也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动) 。 记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。
特殊语句表示关系作用
句中用了关联词“虽然 但是 ”这组关联词： 转折关系 两者用意都在于： 强调后者。 关联词“不但 而且 ”之类这类关联词： 递进关系
（完整版）高考语文现代文阅读题答题技巧
