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定边县教育科研微型课题
《小学高段语文课前预习的有效性研究》
材料汇编
结题形式: 通讯结题 课题研究单位：定边县第二小学 课题研究负责人：苗艳萍 课题研究成员：春霞
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目 录
课题研究立项申报·评审书··2 课题研究立项证书及批复文件··7
小学高段语文课前预习的有效性研究开题报告··8 小学高段语文课前预习的有效性研究调查报告··14 小学高段语文课前预习的有效性研究阶段总结（一）·23 小学高段语文课前预习的有效性研究 阶段总结（二）·27 小学高段语文课前预习的有效性研究结题报告··29 小学高段语文课前预习的有效性研究成果鉴定书··36 课题研究成果附件
附件一：小学高年级语文预习方法··41 附件二：《草船借箭》预习稿··44 附件三：提高学生预习的有效性··46 附件四: 对小学语文有效课前预习的思考··48
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定边县基础教育教学研究微型课题申请·评审表
负责人 主要 苗艳萍 姓 名 苗艳萍 参加者 课 题 名 称 春霞 工作 单位 职 称 一级 一级 定边二小 学 历 本科 本科 联系 13571252869 工 作 单 位 定边二小 定边二小 小学高段语文课前预习的有效性研究 《语文课程标准》的基本理念中强调要初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。我认为其中的预习习惯尤为重要。学生自己选择学习容、自己制定学习目标，已经成为近年来欧美许多国家普通教育的一种新趋势。特别是近年来，从行为习惯培养入手来研究学生，也已开始受到选 国教育界的关注。课前预习是学习过程链条上的重要一环。它可以帮助学生发现疑难，减少听课的盲目性，增强听课效果，也有助于巩固学生对知题 识的记忆。针对“课前预习”，许多教师从操作层面上探寻了预习的意义、方法和策略等，但随着当今科学技术的突飞猛进，知识不断增长、旧率不缘 断提高，贮存多少知识并不是最重要的，而如何主动寻求和获得知识将更有意义。因此，在落实减轻学生过重课业负担，切实提高课堂教学效益的由 研究中，提出“小学高段语文课前预习的有效性研究 ”具有十分重要的意义。有关课前预习的研究虽然多，但比较散，没有形成一整套课前预习的有效指导方法。我们选择此课题目的在于对学生进行课前预习的有效指导，使学生掌握高效的预习方法，从而提高自学能力，争取在前人的基础上有所突破。 5
小学高段语文课前预习的有效性研究
