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扬中市油坊中心小学 音乐 备课组工作计划
（2018～2019年度 第一学期）
一、 指导思想： 本学期，音乐备课组将根据学校和教研室的工作计划要点，
结合本学科的特点，大力加强音乐课堂教学中体验式学习的研究。以课堂教学改革为重点，以提高全组教师群体专业化水平为目标，从创新思路、注重实效、科学管理入手，大力加强具有本备课组特色的管理建设，努力在创新教学，创新学习、创新管理工作方面取得新突破！以此来不断促进每音乐教师的专业化成长，全面、高效地提高我校音乐课堂教学质量！
二、 工作目标：教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，
引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，主动参与音乐实践；要尊重个体的不同音乐体验和学习方法，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
三、 具体措施：
1、重温课程标准，建立新理念。
理念是行动的先导，只有理念正确了，我们的课改实验才不会偏离航向。根据教导处的安排，为了帮助教师更准确地理解新课标精神，本学期将进一步强化学习意识，从上到下重温课程标准，对音乐课程的基本性质与基本理念、总体目标与设计思路、具体目标与实施建议以及教材编写与课程评价等的了解都如数家珍，为课程改革取得新的突破打好思想基础。不断督促教师平时的理论学习，在组内形成氛围。
2、严格抓好每周一次的备课组活动
每次活动均有一人主讲，然后集体讨论，内容是学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议等，每次每人讲一个主题。 3、注重课堂教学
（1）平时课堂教学中，音乐教师要积极以新课程标准为指导思想，认真钻研教材、教法，上好每一堂音乐课。定期检查本组老师的教学计划和备课情况、积极组织开展听课、评课、相互学习、相互交流、针对性的教研活动，努力提高教育教学质量。
（2）重视课堂教学的实践反思活动，引导教师重新认识课堂，多反思，多思考。 （3）增强教师工作责任心、使命感，紧迫感、危机感，培养终生学习的习惯，坚持不懈地苦练内功，在思考、研究状态下开展工作。积极参与教育教学研究工作，认真撰写教育教学论文。
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4、指导学生用自然柔和的声音，唱好歌曲。
注重歌唱前的发声训练，运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感，在气息的控制下，逐步扩展音域，尝试学习简单的二声部合唱歌曲，注意音量的均衡，音色的协调。高年级要从音乐欣赏课入手，激发学生的学习热情，提高学生的审美情趣。 5、常规工作
（1）要提前备课，备课时数要足，目标清晰，重难点突出。
(2)教学后记要讲求质量，是对自己教学的一种反思总结，应有一定质量。 (3)要依据课改理念，体现对教材的理解与把握，结合课程标准预设教学目标（目标要从三个维度考虑，要有简要的教材简析，教学过程要进行块状设计，每个板块下要有明确、清晰地操作步骤。体现音乐学科特色。教学设计要体现出教学方式、学习方式的改革，充分体现教与学的互动。本学期仍在“教什么”、“怎样用教材教”进行探索、研究。
(4)本学期每人听课不少于20节，并能做好相应的听课交流或心得体会记录。 (5)对于学校各部门提出的要求及活动，音乐组积极参与。
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四、活动安排
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 活动内容 制定计划 梳理下周教学内容、教学方法讨论一年级第一单元 梳理下周教学内容、教学方法讨论三年级第一单元 笛子教学 讨论二年级第二单元 国庆假期 讨论四年级第二单元 梳理下周教学内容、教学方法讨论六年级第二单元 一梳理下周教学内容、教学方法讨论年级第三单元 笛子教学 梳理下周教学内容、教学方法讨论六年级第四单元 梳理下周教学内容、教学方法讨论二年级第五单元 笛子教学 梳理下周教学内容、教学方法讨论五年级第五单元 梳理下周教学内容、教学方法讨论一年级第六单元 梳理下周教学内容、教学方法讨论三年级第八单元 承担人 姚丽云 苏亚敏 刘珍珍 朱佳 姚丽云 姚丽云 刘珍珍 苏亚敏 朱佳 刘珍珍 姚丽云 朱佳 苏亚敏 刘珍珍 朱佳
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__四__年级音乐拓展研究课程实施纲要
“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的课 表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协程 调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美目 的熏陶。” 标 课 在学生步入小学的第一学年开始，捕捉住学生最佳的合唱前期程 训练年龄，结合现有的教材，巧妙地利用教材，及早地融入一内 些合唱方面的教学内容，使学生在平时的音乐课堂中，就能接容 触到合唱方面的训练，使他们慢慢养成一种良好的音乐听觉和音乐感知，有意识、有顺序地培养学生的合唱能力。 课 （一）聆听为先 激发兴趣 音乐是听觉的艺术，兴趣是最好的老师。“用音乐的手段程 解决音乐的问题”，我遵循“感知体验、听赏领先”的教学原实则。 施 1．听整体。也就是让学生听合唱歌曲的范唱，使其对歌曲有整体感受。再指导学生开展听音色、听和声、听情绪等这种有意识的欣赏活动，目的是为学习合唱歌曲做铺垫。如：学习合唱歌曲《小黄鹂鸟》时，通过整体聆听，让学生感受歌曲活泼、风趣的风格，在教师进一步点拨和聆听中，学生很快发现.
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两声部的相互烘托和填充的关系，也能感受到主人公热爱家乡、热爱草原、热爱幸福生活的思想感情。 2．听声部。听听高低声部的旋律走向、找找两声部的相同与不同点，这种感性的体验和理性的分析，能够进一步帮助学生对歌曲情绪情感的全面把握。比如在教唱歌曲《红河谷》时，教师在琴上同时弹奏出两个声部的旋律，让学生多次静心听两个声部的走向，然后让学生合作演唱，效果令人满意，自己觉得这是合唱教学的一个好方法。 3．听彼此。这是合唱中不可缺的技能，它更多的是强调学生在合唱时能够仔细聆听自己及他人的演唱，并及时调整和控制自己在合唱中的声音，寻求合唱声音、情感表达的共性。首先，在进行分声部训练时，要求学生相互聆听，找出对方声部演唱的不足和值得借鉴学习的地方，从而也能熟悉另一声部的旋律。其次，在合唱时，要注重指导学生相互聆听，听听彼此的演唱声音是否和谐，并及时调整自己声音。这种有层次、有目的、有指导的“听”，能让学生更深层次的感受和把握歌曲，体验到了“静听”的愉悦感。 （二）巧妙设计把握细节 考虑到学生的生理年龄特点，课堂上单项进行合唱学习终究会将学生引入一个死胡同，合唱教学需要站在学生的角度，贴近他们的生活进行。 1．根据合唱歌曲，巧妙设计教学环节。好的教学能事半功.
扬中市油坊中心小学音乐备课组工作计划文件
