桑塔·露琪亚教案
教学目标（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格 （2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。
(3)能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔露琪亚》，并将《桑塔露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来
学情分析重点难点重点：有感情的演唱歌曲《桑塔露琪亚》。 难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握。
教学过程4.1教学活动【导入】一、课前导入（3分钟）师：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，我们一同走进意大利。（观看图片）
师：那不勒斯是一个很美丽的海港。这里有充满诗情画意的海滩——“桑塔露琪亚”和“玛莱卡莱”。桑塔露琪亚海滩前是一片绿色的平静海洋。风和日丽的时候，人们会驾着小船在这里荡漾，或许还高唱着这里的船歌。至于“桑塔露琪亚”这个名字的由来，有人说她是意大利民间传说中一位女神的名字；也有人说她是一位美丽姑娘的名字。总之，这个名字是美好幸福的象征。
【讲授】二、欣赏意大利民歌《桑塔露琪亚》（5分钟）师:意大利有一种音乐风格——船歌。
《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。师：同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉？生:摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。师：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，大家脑海中出现了怎样的画面（在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好）
师：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。
【活动】学唱歌曲《桑塔露琪亚》（35分钟）师：接下来我们一起来学唱这首歌曲。
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1、首先请同学们听范唱，听完告诉老师，你感觉乐曲可以分为几个部分 生:两个部分
师：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？
2.从音高、力度、旋律线感受歌曲情绪的变化（引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感）
师：我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析：（第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。）
3、请同学们用LU来演唱。这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。
4、指出知识点，难点变化音，重点练习。
（1）升FA音的练习。（2）我发现同学们还有一句唱的还不够好，一起找找看看哪一句需再练练。5、完整唱歌谱
6、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容
7、加入歌词完整演唱师：同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢处理歌曲的情绪变化（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。）完整演唱歌曲。
【作业】五、总结（2分钟）同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有船歌特点的《桑塔路琪亚》。相信大家都感受到了音乐带给我们的美好与憧憬，希望同学们不论是在今后的学习还是生活中都能把这种美好传递下去，在妈妈做饭的时候，在与幸福不期而遇的时候，表达出来，这堂课就上到这。桑塔·露琪亚
课时设计课堂实录桑塔·露琪亚
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第一学时教学活动【导入】一、课前导入（3分钟）师：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，我们一同走进意大利。（观看图片）
师：那不勒斯是一个很美丽的海港。这里有充满诗情画意的海滩——“桑塔露琪亚”和“玛莱卡莱”。桑塔露琪亚海滩前是一片绿色的平静海洋。风和日丽的时候，人们会驾着小船在这里荡漾，或许还高唱着这里的船歌。至于“桑塔露琪亚”这个名字的由来，有人说她是意大利民间传说中一位女神的名字；也有人说她是一位美丽姑娘的名字。总之，这个名字是美好幸福的象征。
【讲授】二、欣赏意大利民歌《桑塔露琪亚》（5分钟）师:意大利有一种音乐风格——船歌。
《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。师：同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉？生:摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。师：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，大家脑海中出现了怎样的画面（在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好）
师：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。
【活动】学唱歌曲《桑塔露琪亚》（35分钟）师：接下来我们一起来学唱这首歌曲。
1、首先请同学们听范唱，听完告诉老师，你感觉乐曲可以分为几个部分 生:两个部分
师：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？
2.从音高、力度、旋律线感受歌曲情绪的变化（引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感）
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《桑塔露琪亚 教案》初中音乐人音
