标准文案
教学 内容
第 一单元第 1 节
上下 ( 位置 )
新授
教学 方法
面授
课 型
教
学
1、在具体的活动中， 让学生体验上下的位置关系， 初步培养学生的空间观念。
2 、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识， 使学生在活动
中获得积极的情感体验。
目
标 重 难 点
确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你 的上面还会有什么？
4、再看，你的下面是什么？继续往下想， 你的下面还会有什么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂小结
教后 检测
大全
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教学 内容
第 一单元第 2 节
前 后
课 型
新授
教学 方法
面授
教
学
序。
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中， 体验前与后的位置与顺
目
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
标
重
难
1、前与后的位置与顺序。 2、学生前后空间观念的培养。
点
课 堂 结 构
一、创设情境，激发兴趣 二、观察讨论、学习新知
1、有了前面的情境设计做铺垫， 学生已初步体验到了前后的位置与 顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：小动物赛跑
电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久， 他们的位置发生了改变。
（生看电脑观察小动物的位置变化）
（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些 小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？
问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？ 三、课堂小结
主 要 教 学 过 程
教后 检测
教学 内容
左 右
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第 一单元第 3 节
课 型
新授
教学 方法
面授
教学
目标
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右” 2、“左右”的相对性。
重
难
。
点
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右
1、感知左手和右手
2、体验自身的“左与右”
3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）
课 堂 结 构
主 要 教 学 过 程
4、揭示课题
师：刚才已经熟悉了自己身体的 “左”和“右”，其实生活中的 “左” 和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”
（板书课题：左 右）
师：请记住，“左”字下边是个“工”字， “右” 字下边是个“口”字。
二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆
师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具
师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数一数
师：按左右的顺序来数一数。 （点着学具来数，数好后请学生回答。 从右数橡皮是第 -------- 个 从左数橡皮是第 -------- 个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。 3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？ （2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？ 三、解决问题，增强应用意识
1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景
问：他们都是靠右边走的吗？
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
2、摆一摆 老师说，学生摆
把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面
教后 检测
大全
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