【最新整理，下载后即可编辑】 课题2 1、知识与技能： 氧 气 ①能通过观察、阅读资料归纳提炼出氧气的物理性质； ②能通过实验探究获取氧气的化学性质，能书写有关反应的文字表达式。 ③通过对已知反应共性的归纳总结，初步建立化合反应反应的概念。 教学目标 2、过程与方法 ①学会观察实验现象，会分析 实验信息并从中归纳得出结论。 ②学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 3、情感与价值观 养成实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。 教学重点 氧气的化学性质及化合反应 教学难点 主动观察和动手实验的能力：描述实验现象的完整性和准确性。 教学方法 启发引导，讨论归纳，科学实验探究方法 教学过程：
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教学环节 教师活动 请根据我的描述中抢答 （1）它也是一种气体，我们看不见、抓不着、闻不到，但是谁也离不开 它，它约占空气体积的21％。 [叙述] 化学研究物质的组成、结构、性质及变化规律。那么氧气的性质如何的呢？本节课将来学习。认识物质通常是由表及里，先了解物质的物理性质，再研究物质的化学性质。 【板书】一、氧气的性质 学生活动 回答问题 氧气 设计意图 导入新课 一、创设情景，导入新课 二、氧气性质及化合反应的探究、归纳 阅读课本讨论归纳 1．出示一瓶氧气并让学生阅读课填空： 本P33的让学生归纳氧气的物理 学生思考以情促景，性质： 并回答。 以景促情。 设问：鱼儿的生命活动需要氧气 吗?如果需要，鱼儿所需的氧又来 自于哪里呢?氧气能溶于水吗?空 气中还有那么多的氧气，又说明 氧气是易还是不易溶解呢？ 积极思考、 【板书】1．物理性质 讨论 （过度）前面学习了氧气的物理学生代表 性质，接着就来学习氧气的化学上讲台，与性质。 老师一起激起学生配合做实探究欲望。 【板书】2．化学性质 验。 【最新整理，下载后即可编辑】
1.设问：怎么去检验这瓶气体是氧观察并思考教师的气呢？ 提问： 学生通过积[演示实验1]带火星的木条在氧气观察后，极描述实中复燃 验现象及(1) 请描述带火星的木条在进入老师的提氧气瓶之前和之后的现象。 问。 (2) 木条的这些变化说明了什么? 观察并思 考教师的【板书】（1）氧气可以使带火星提问： 学生通过的木条复燃（检验氧气） 观察后，积 极描述实验现象及 老师的提 问。 【板书】（2）氧气与硫反应 2．让学生观察思考第二个演示实 验。 [演示实验2]硫在空气与氧气中的 燃烧 (1)请描述硫分别在空气与氧气中 燃烧的现象。 学生代表(2)请写出此反应的表达式。 上讲台，与(3) 集气瓶底部为什么放少量的老师一起配合做实水？ 验。 (4) 烟花、爆竹中的火药是由木观察并思炭、硫磺等物质组成的。请思考：考教师的为什么我国有些城市禁止燃放烟提问： 使学生熟悉探究程序，养成从实验 到分析再到结论的习惯。树立环保意识。突出了实验，学生有了感性认识渐而从感性认识上升到理性思考 培养学生对实验的观察和描述做系统、全面和深。 启发和引导学生通过对实验信息的分【最新整理，下载后即可编辑】
课题2氧气教案(精编文档).doc
