第六单元表内乘法（二） 第1课时 七的乘法口决
教学内容：课本第72页例1和练习十七第2、4题。 教学目标：
1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。
3、在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。 教学重点：编制7的乘法口诀， 教学难点：记忆7的乘法口诀。
教学准备：每小组准备7套七巧板、课件等 教学过程：
一、创设情景，引入新课。
教师： 时间过得真快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？（板书：7）2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀） 二、探究新知
1、根据学习2-6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）
2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。 4、观察上面7个图案
图案数 1 2 3 4 5 6 7 块
数 7
5、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？ 可能出现：
我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板；
我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49.
师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）
6、小组分工，合作探究，编制7的乘法口诀。
师：我们知道1个7,2个7，……，7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀，好吗？ 师生交流：
（1）、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？
（2）、根据学生的汇报，完成下面内容。
乘法算式 乘法口诀
7×1=7 7×1=7 一七得七 2×7= 7×2= 二七（ ） 3×7= 7×3= 三七（ ） 4×7= 7×4= 四七（ ） 5×7= 7×5= 五七（ ） 6×7= 7×6= 六七（ ） 7×7= 七七（ ） （3）教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问： a.,拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？
b.摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？ c.说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？
d.拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？
e.“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该f.对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？
g.哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？
h.7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？
7、齐读口诀 8、熟记口诀
师：熟记7的乘法口诀，并说说自己是怎样记得？
同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背 9、小游戏：对口令 三、巩固练习，实际应用 1、完成练习十七第2题。
2、完成练习十七第4题，看图写算式。 四、课堂总结：
今天你学到了哪些知识？你有什么感受？
请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？ 五、随堂练习 板书设计：
7的乘法口诀
乘法算式 乘法口诀
7×1=7 7×1=7 一七得七 2×7= 7×2= 二七（ ） 3×7= 7×3= 三七（ ） 4×7= 7×4= 四七（ ） 5×7= 7×5= 五七（ ） 6×7= 7×6= 六七（ ） 7×7= 七七（ ）
课后反思：
第2课时8的乘法口诀
教学内容：
教材75页例2，练习十八1-3题。 教学目标：
1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
2、寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
3、通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历8的乘法口诀的编制过程。 教学重难点：经历编制口诀的过程，记忆口诀。 教学准备： 课件、圆片、卡片 教学过程：
一、创设情景，引入新课。 1、口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×6 7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3 7×4－4 6×3＋6 2、今天，我们一起学习8的乘法口诀。（板书课题） 二、自主探究8的乘法口诀 1、课件出示例2的情境图
师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练；站成了8排，每排有8人） 师：提一个数学问题？如何解决？
如
：
1
排
有
几
人
？
1
个
8
是
8 1×8=8 8×1=8
2
排
有
几
人
？
2
个
8
相
加 2×8=16 8×2=16 （板书 2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。（填书上） 0 8 16 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 3、自己想办法，尝试编口诀
师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。（学生回答，是补充板书） 如;1
个
8
相加 1×8=8
一八得
八 8×1=8 2
个
8
相加 2×8=16 二八十
六 8×2=16 4、寻找乘法口诀的规律 (1) 齐读口诀。
（2）师：怎样很快地记住8的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么窍门？ （学生交流并记一记）
（3）师：你觉得哪句口诀难记？谁有办法帮助他？
（4）口答：7个8比6个8多（ ），比8个8少（ ）。 三、巩固练习 四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？
生活中有哪些地方用到8的乘法口诀？（螃蟹，一只螃蟹8条腿…..） 五、板书设计：
8的乘法口诀
乘法算式 乘法口诀
1×8=8 8×1=8 一八得八 2×8= 8×2= 二八（ ） 3×8= 8×3= 三八（ ） 4×8= 8×4= 四八（ ） 5×8= 8×5= 五八（ ） 6×8= 8×6= 六八（ ） 7×8= 8×7 七八（ ）
新人教版二级数学上册第六单元教案
