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21.古诗三首
要想取得广博的知识，就在于要孜孜不倦地学习，能够孜孜不倦地学习，就在于有坚定的志向。我们生活在诗的国度，传承祖国的文化遗产，是我们义不容辞的责任。
设计一
一、学习目标：
1．自学本课要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字。 2．朗读、背诵这三首诗，默写《示儿》。 3．理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
二、学习重点、难点：
理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
三、学习准备：
课前查阅一下关于这三位诗人的资料——他们生活时代的情况，了解他们写的其它忧国忧民的诗篇等。
第一课时
一、学习目标：
1．自学本课要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字。 2．学习《出塞》，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 3．自学《题临安邸》、《示儿》
二、学习重点、难点：
感悟诗歌的意境，体会诗人的思想感情。
三、学习过程
（一）温馨提示：
同学们，谁记住了本单元的主题？为什么称为“赤子情怀”，这三首古诗分别表达了赤子怎样的情感呢？我想通过第一课的学习，大家一定会有所了解。
（二）新课
1．学习《出塞》
1
（1）读古诗，有韵味 ①读正确、通顺。
A自由读两遍这首古诗，注意在读第一遍时可以查字典、看注释读准字音；读第二遍时注意读准停顿，把古诗读通顺。
B这首古诗有好几个多音字，你能读准字音吗？你能结合注释，提醒大家注意它的读音吗？
除了多音字，还有一个生字，读一读，说说你怎样记这个字？“秦”字查什么偏旁？（禾） ②读出古诗的韵律。
同学们，这首诗是几言诗？你还记得七言诗怎样读，才能读出古诗的韵律？读给你的同桌听一听。
（2）知作者，解诗题
想一想，读好了古诗，接下来做什么？
（了解作者及题目的意思。）把你知道的展示一下。
（3）明诗意，悟诗情 ①明诗意：
A了解了诗的作者和诗歌的题目的意思，接下来你打算怎样学？（可通过看注释、查字典、小组学习、与老师交流等方法学习）
B自学古诗 提出不懂的问题
②悟诗情；
A学古诗，仅仅知道意思是远远不够的。你还要怎样学？
B温馨提示：凡是历史上脍炙人口的诗歌，都有着独特的思想艺术魅力。王昌龄这一首《出塞》被称为有名的边塞七绝，历来评价很高。明代诗人李攀龙甚至推奖它为唐人七绝的压卷之作，杨慎编选唐人绝句，也列它为第一。展开想像，
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品一品，这首诗的绝妙。请你边读边想像，你看到了什么？听到了什么？
C品读悟情： a秦时明月汉时关
展开想像:一轮明月，照耀着边疆关塞。再读读，看你有什么新发现？
b万里长征人未还 从这句中你还看到了什么？
c但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 你能把诗中含着的意思读给大家吗？
教你一招：怎样体会出句子深层的含义？（先看字面上的意思。再抓住重点词语体会句子的深层含义。）
（4）总结全文，感情朗读
①品味了这首诗，你感受到作者怎样的情感？
②你会怎样读，表达出诗人这复杂的情感？。
（5）布置自学
你能用这种方法自学下面两首古诗吗？自己记写生字，提出不懂的问题。 作业：背诵古诗、写生字。
第二课时
一、学习目的
1．借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗
2
的大概意思。
2．感受诗歌的意境，体悟诗人忧国忧民的情怀。
二、学习重点、难点
体会诗歌的情绪和意象，感受诗人的情感。
三、学习过程
（一）整体通读，把握诗境
1．自由读两首古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着说说两首诗的大概意思。
2．同桌互读，听听是否读得既正确又通顺。边读边想：两首古诗有哪些相同、不同的地方。读后交流： 相同：
不同：
（二）分步解读，品悟诗情 1．学习《示儿》
①边塞自古多战事。宋朝，匈奴人终于攻破北宋首都汴梁。北方大片土地沦陷，谁了解这段历史？在这片土地上，北宋遗民在做什么？ ②读后说说题目的意思。 ③同桌互相说说诗的大意。
④想像，体会诗的意境。
再读诗，你看到了什么？听到了什么？
2．学习《题临安邸》
（1）温馨提示：就在诗人直到死还盼望统一时，那些令人心凉的南宋王师干什么去了？那些令人心凉的南宋权贵干什么去了？那个令人心凉的南宋
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皇帝又干什么去了？
（2）小组讨论：为什么这么多年过去了，陆游至死没有盼到祖国的统一？你是从哪儿读出来的？
①体会“暖风熏得游人醉”
读着这个“醉”字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
②体会“直把杭州作汴州”
温馨提示：汴州又称汴梁、汴京，是北宋的都城。据史书记载，汴州当时的人口超过百万，是当时世界上最发达、最繁荣的城市。你们看，这里的街道纵横，店铺林立，人来车往，川流不息，好一派繁荣昌盛、国泰民安的气象啊！但是，这繁荣盛世毁于金人肆意践踏的铁蹄。
像他们现在这样，杭州不久也会成为第二个汴梁。 ③朗读古诗
（三）体会情感，总结全课
1．当这两首诗同时摆在我们面前，一面是权贵们寻欢作乐一面是做为遗民的代表——诗人临终还盼望祖国统一，两幅截然不同的画面同时出现在你的眼前，你有什么感受？有什么感想？
2．有感情读两首古诗。
①当北方大片领土被匈奴人践踏，百姓们在匈奴人的铁蹄下或背井离乡，或被奴役，过着悲惨的生活时，西湖边还是一派歌舞升平、纸醉金迷——从《题临安邸》中你感受到了作者那一颗怎样的心？
②诗人在金兵的铁蹄下65年如一日，苦苦期盼、度日如年，临终还念念不忘国家的统一——透过《示儿》这临终嘱托，你感受到诗人一颗怎样的心？
③这是两首各不相同的古诗，最大的相同点是什么？
3．升华情感：
面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对死不瞑目、忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么？
3
作业：背诵古诗。默写《示儿》。
设计二 出塞
学习目标
1.学习古诗，掌握本课的生字。 2.有感情的朗读课文，背诵课文。
3.通过独立思考和小组合作，理解古诗的意思，体会古诗的意境以及作者渴望出现英勇善战，体恤士卒的将帅，巩固边防，消除边患，使人民过上和平生活的强烈愿望。
4.通过不断的阅读，激发学生爱学古诗的情感。
预习案
一．学法指导
1.依据预习案朗读课文，进行知识梳理，熟记基础知识；标出古诗的停顿。 2.本文是一篇古诗，主要描写的是驻守边疆的战士们的生活。预习时，先读课文，解决生字新词，初步了解课文内容。
3.联系生活实际，了解古诗意思，拓宽自己的知识面。 4.完成预习自测题目
5.将预习中不能解决的问题标出来，并填到后面“我的疑问”中。 6.15分钟独立完成。
二.教材助读
（一）走进作者
王昌龄（698—756）唐代诗人。字少伯，京兆长安（今陕西省西安市）人。开元进士。他在当时就以诗著名，被称为“诗家夫子”其诗尤于七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。其中《从军行》（七首）《出塞》（二首）特别有名。他和李白的七言绝句是这一诗歌体裁的最高水平。后人辑有《王昌龄集》。（二）了解背景
《出塞》选自《全唐诗》，是唐代诗人王昌龄描写军旅生活的一首名诗。作者把秦汉以来直至唐代千百年修筑边关所进行的战争概括了起来，反映出对驻守边
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疆的将士们久征未归的无比哀叹之情，表达了希望朝廷起任良将，早日平息边塞战事，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。 （三）文体知识
诗歌是文学体裁的一种，它以高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。 （四） 整体感知
1.朗读诗歌
请同学们根据朗读指导，有感情的反复朗读课文，直至读出感情来。 （1）边读边想象文中画面。
（2）读出节奏。 （3）读出感情。
（4）请从仪态，情感，语音，语速等方面评价同学的 表现。
2.有感情的朗读诗歌，找出你最喜欢的语句，反复品味 其妙处。
3.请用一句话概括这首古诗的主要内容及主旨。
三.预习自测
学习建议：扎实的基础知识是提高能力的前提，为了更好的欣赏本文，请同学们完成下列内容。
（1） 给下列词语注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） 万 里 不 教 飞 将 未 还 （2） 结合注释，理解下列词语的意思。 关： 未还： 但使： 不教： 胡马： （3） 画出古诗的韵律和节奏。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
4
我的疑问？
请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。 四．信息链接
秦和两汉是中国统一的多民族的中央集权制封建国家建立，巩固，发展和强盛时期。这一时期的封建君主为保卫边疆，扩大疆土，夺取政权，巩固势力，不断的发动战争。在四个多世纪的战争里，人民过着水深火热的生活。
探究案 一、学始于疑———我思考，我收获！
1．《出塞》的意境是什么？ 2.《出塞》所表达的感情是什么？
学习建议：请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
二、质疑探究—质疑解疑，合作探究
【探究点1】 精句赏析
1.秦（公元前221—公元前206）汉（公元前206—公元23），作者所在的朝代唐朝（618—907），从这一串数字可以感受出战争时间之长，战士生活之艰苦，作者用一句“秦时明月汉时光，万里长征人未还”表达得淋漓尽致。请同学们结合注释，理解这两行诗的意思，并说说表达的情感。
2. 说说“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山”的意思。
3. 请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析：
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精句： 赏析： 【探究点2】 课文理解
1.假如你是一位驻守边疆的战士，白天不辞辛苦的战争，夜晚孤望明月，你会想什么？
2.作者和你们一样，看到战士们的如此情景，他又在这里假设了什么情况呢？ 3.从这种假设中，你感受到了作者怎样的愿望？
4.当将士们经历了战争的生死考验，幸存下来，渴望着回家时，同一轮明月下，他的家人又会做些什么呢？
【探究点3】 综合探究
1. 说说这首诗所表达的思想感情。
2. 根据古诗情节，进行合理想象，并画画古诗所表达的意境。 3. 请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解。
我的问题：
5
我的理解：
有错就改
【我的收获】 （反思静悟，体验成功）
训练案
一、基础巩固题—把简单的事做好就叫不简单！
1.读下面的词语，并在后面的括号里写上正确的读音。 （1）出赛 （ ） （2）长征 （ ） （3）但使 （ ） （4）不教 （ ） （5）阴山 （ ） 2.辨字组词。
赛： 证： 塞： 征：
阴： 胡：
荫： 湖： 3. 默写。
（1）秦时明月汉时关， 。 （2） ，不教胡马度阴山。
能力提升题
1. 课内填空—挑战自我，超越自我！ （1）理解带点字词的意思。 ·但使．．
龙城飞将在。 但使： ·秦时明月．．．．
汉时关。 秦时明月：
五年级语文下册第五单元导学案
