⑤年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》 ⑥揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》 ⑦理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》 ●思乡怀人
①羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》
②思亲念友 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》 ③边关思乡 如：范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》
④闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行?候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》（长安一片月，万户捣衣声）
●生活杂感
①寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》 ②昔盛今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 ③借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 ④青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》
⑤仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》
⑥告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》 ●长亭送别
①依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》 ②情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》 ③坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 五、鉴赏古诗词中作者的观点态度
主要包括对作者的生活情趣、审美情趣以及作品局限性的评价，还包括对一些富有一贯性的意象和情感倾向的评价。对作品涉及的背景现实和作者的经历、主张、志向等要能有所了解，对各类古诗所表现的思想感情要形成属性认识，对一些古诗常见的意象和典故传说的也要有所了解。
评价作者的观点态度包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。要从作品的整体上去把握，不能只抓住只言片语就乱下结论，对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意，对作者的观点态度更要站在一个高度，具体客观地进行评价。 【试题演练】
一、阅读下面这首宋词，完成后面题目。（11分）
临江仙 晁补之
绿暗汀州三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾无计入红楼。行云归楚峡，飞梦到杨州。
【注】①青鸾：即青鸟，传说中的信使。
1．词的上片用哪些意象，描绘了怎样的画面？请简要赏析。（5分）
【答案】草树、落花、风、帆、垂杨、舟（木兰舟）、春水、夕阳，描绘了一幅幽暗、寂静（寂寥），令人
感到冷落（萧条、凄迷）、忧愁的画面。（评分标准：意象2分，5个以上2分，少于5个1分。概括画面2分，意思对就可以，分析1分。）
①
【解析】
试题分析：这是一道开阔意象和分析意境的题目，注意意象尽量找全，意境概括最基本的要求是情感基调不
能出现问题。
考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。
2．词的上片写道：“一段夕阳愁”，结合全词分析，作者的愁绪包括哪些？（6分）
【答案】①伤春之愁。暮春时节，落花满地，勾起作者惜春、伤春之感。②怀念亲人之愁。此中游子凝想当
年分别的时候，佳人倚窗凝望，而现在无法托青鸟传信，令人惆怅。③萍踪游子的羁旅之愁。上片明写木兰舟，暗写舟中游子，幽暗的景物烘托出忧愁、凝重。（评分标准：每点2分，概括对1分，分析1分。）
考点：鉴赏诗歌的情感。能力层级为鉴赏评价D。 二、阅读下面这首诗，完成小题。
少年行 （唐）令狐楚
弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地①，不拟回头望故乡。
注：①河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者所侵占的河西、陇右之地。 1．本诗的前两句塑造了什么样的人物形象？请简要分析。（6分）
【答案】诗的前两句重彩浓墨地渲染了戎装出征的英武勇敢的青年将士形象。“弓背霞明剑照霜”，侧重描
绘将士们随身携带的武器，从雕弓利剑被擦拭琢磨得寒光闪耀的形象中，折射出将士们装备精良、同仇敌忾、求战心切的情状。“ 秋风走马出咸阳”，描写了将士们迎着秋风跨上战马奔驰出咸阳的情形，“走马”二字则入神地传出了爱国将士们勇往直前的豪壮气势，描写青年将士们的飒爽英姿。 【解析】
试题分析：本题的答题范围是前两句。首先要概括出塑造了什么样的人物形象（青年将士），然后再概括其
特点（飒爽英姿、戎装出征），最后要结合诗句分析。 考点：鉴赏诗歌形象。能力层级为鉴赏评价D。
2．本诗采用了什么样的抒情方式？请简要分析。（5分）
【答案】直接抒情和间接抒情相结合的抒情方式。前两句写景，情景交融，是间接抒情；后两句直接展示了
将士们的心声，不收复河湟一带失地，我誓不回头眺望故乡。表达了将士们收复失地的决心，克敌制胜的爱国激情，为国捐躯的义无反顾和公而忘私的英雄主义精神，是直接抒情。
考点：鉴赏诗歌的情感。能力层级为鉴赏评价D。 三、阅读下面这首宋诗，完成题目
山居十首 陈造
一室市声外，生经良不孤。 园花非独笑，风竹巧相娱。 为客求鹅母，供家课橘奴。 残年温饱尔，外此亦何须。
1．本诗颔联描写精妙，请简要分析。（5分）
【答案】颔联作者运用拟人的修辞手法，将花与竹人格化，表现出花的妩媚，竹的风姿。营造出一种凄冷的
气氛。衬托出诗人孤独的心境。 【解析】
试题分析：颔联是描写景物的诗句，因此解答此题，可从表现手法的角度，分析其描写的特点及营造的氛
围，再由意境体会作者的思想情感。“笑”“相娱”将花与竹人格化，故运用了拟人的修辞手法，形象的表现了花与竹的情态，结合整首诗歌大意来看，颔联以乐景衬哀情，将诗人孤独的心境表现的淋漓尽致。
考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 2．请结合全诗，简要概括诗人形象。（6分）
【答案】从整首诗来分析，结合环境描写以及时代背景来分析，要分析出形象所表达的意义。 【解析】
试题分析：分析诗歌中的人物形象，可先确定写法，这首诗歌采用了以景写人和以事写人相结合的手法，故
侧重的是人的心情与遭遇，由第一题可知，诗人的心情是孤独的；由“残年”“温饱”“课橘奴”可体会出诗人孤独、困苦潦倒的情形。综合起来组织答案即可。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。 四、阅读下面的诗歌，完成小题。
清平乐·独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
【注释】本词写于作者闲居带湖时期。
1．请从情景关系的角度，赏析这首词的上片。（5分）
【答案】寓情于景，情景交融。（1分）词的上片描写了夜出觅食的饥鼠绕床爬行，蝙蝠在灯前翻飞，屋外
风雨交加，破裂的窗纸也在鸣响的景象，（2分）渲染了凄凉破败的氛围，（1分）表达了作者凄苦、
孤寂、落寞的情怀。（1分）
考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
2．这首词的下片表达了词人什么样的思想感情？请简要分析。（6分）
【答案】词人平生为了国事操劳奔走于塞北江南，失意归来时已头发花白、容颜苍老、罢官闲居，（2分）
壮志未酬的辛酸、愤懑之情跃然纸上。（2分）梦醒后却仍心系“万里江山”， 表达了词人虽身居破庵，却胸怀天下，不忘统一大业的崇高爱国情怀。（2分） 【解析】
试题分析：上片描绘环境，渲染气氛，下片作者抚今追昔，对自己的出生地北方沦陷感慨万千，表现了作者
“烈士暮年，壮心不已“的可贵精神。 考点：鉴赏诗歌的情感。能力层级为鉴赏评价D。 五、阅读下面两首宋诗，完成后面题目。（11分）
幽居初夏 陆游
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
绝句 吴涛
游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。 任来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。
1．结合诗歌内容，分析陆游诗歌中隐含的情感。（6分）
【答案】前六句借“湖山胜处”“槐柳阴中”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景
色之幽美，以“下鹭”“鸣蛙”反衬环境之幽静（1分），表现怡然自得的闲适之情（2分）；尾联直抒胸臆（1分）叹旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅之情（2分）。 【解析】
试题分析：这是一道探究诗歌情感的题目，注意结合诗歌分析，什么情感，通过什么方式表达的，前面的分
析只要合乎诗歌的内容即可给分，情感4分，分析2分。 考点：鉴赏诗歌的情感。能力层级为鉴赏评价D。
2．两首诗都对初夏的景致进行了细致的描绘，试从着眼点的角度分析异同。（5分）
【答案】两首诗歌写景时都视听结合，从视觉和听觉的角度写景，（1分）陆诗的“槐柳阴”“鹭”“草”
“花”、吴诗的“桃花”“野梅”都是视觉，（1分）两首诗中的“蛙声”都是听觉，（1分）不同的地方时吴诗还有“野梅酸”中的嗅觉（1分）和“十日寒”中的触觉。（1分） 【解析】
试题分析：这是一道赏析写景的着眼点的题目，注意视、听、嗅、触等感觉的具体分析。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 六、阅读下面这首宋词，完成后面题目。
菩萨蛮 黄庭坚
半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。 江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。
1．词的上片描绘了一种怎样的情景？有何作用？（5分）
【答案】春天烟雨迷蒙中，渔翁醉眠桥畔，草木生机勃勃，（2分）写出了环境和作者的闲适自得的心情
（2分），为下文的抒情做铺垫（1分）。
考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
2．词的下阕表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。（6分）
【答案】下阕表达了作者对大自然的向往和归隐之情。（2分）作者对大自然的向往是通过拟人（或移情）
和用典的手法抒发的；（2分）从对面着笔将自己的感情移植到无生命的江山的自然上，（1分）然后借助陶潜的典故含蓄地表达情感。（1分） 【解析】
试题分析：首先答出情感，然后分析手法，手法主要是拟人、移情和用典。 考点：鉴赏诗歌的情感。能力层级为鉴赏评价D。 七、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
金陵怀古 王珪
怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。
【注】王硅：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。 1．诗歌的第三联用了两个叠音词，试分析其效果。（5分）
【答案】“暮吹”用“萧萧”象其声，“红叶”惊落，满地飘零，晚风之紧可以想见；（2分）“寒云”以
“惨惨”状其色，“旧楼”难以承受住它的重量，云层之厚不言而喻。（2分）此联用两个叠音词形象生动的描绘出一幅萧瑟、惨淡的秋景图。（1分） 【解析】
试题分析：这是一道炼字的题目，炼字主要是炼意、炼境、炼结构、炼手法，此题主要是炼境，答题时具体
分析对景物描绘的的作用，然后概括意境。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 2．从结构上分析尾联的作用。（6分）
【答案】这历史上虎踞龙盘、人杰地灵的雄都，如今竟一派凄凉，无人过问（1分）登临此地，谁还有往日
备战高考语文(精讲+精练+精析)专题12古典诗歌鉴赏试题(含解析)
