的基础上，特别强调学生“重在参与”，贯彻“公开、公正、欢迎监督” 原则；
6、不断加强国际交流、参与和支持，并为教改与强化成才培养提供有价值的参考信息；
7、坚持以课程基本概念、知识的深化认识和前沿内容并重的原则，确定并完善竞赛内容，促进信息领域教改实践环节和学生创新实践基地建设。
全国大学生电子设计竞赛在实践中所取得的最显著的成绩表现为： 1、以大型学科竞赛为载体，较快速度、较大规模地促进了信息领域理工科课程教学改革、实验室和学生创新基地的建设
全国大学生电子设计竞赛推动了实验课由“验证”型向“验证、设计、综合” 结合型方向转变，很多学校开设了电子系统设计课程；推动了基础、综合、创新研究等新的实验课程体系建设，尤其是EDA实验室建设与课程的开设，以及微机原理、单片机等课程内容的整合等。
全国大学生电子设计竞赛促进了许多学校的实验室建设，尤其是其中的学生创新基地的建设。许多创新基地与竞赛活动结合较为紧密，为开辟第二课堂提供了良好契机。
2、以较大的受益面开展学生能力为主的成才培养，促进了大学生实践培养三环节(基础知识应用、前沿知识掌握、小系统创新性初步设计能力)的形成与完善
全国大学生电子设计竞赛的巨大受益面在各类实践教学改革活动中实不多见的。竞赛覆盖了全国主要省市、自治区的500多所学校，七届竞赛累计有2015校次、39466人次参赛。
竞赛中要求3人组队，4天内完成有一定指标和功能要求的小系统，要涉及到方案设计、装调测试、撰写报告、评审答辩等不同培养环节，这对学生综合素质培养，团结协作、特别是以能力为主的成才培养效果十分显著，有些锻炼培养效果是日常教学环境条件下难以达到的。
3、促进了社会信息领域与大学教育之间相互了解及部分互动机制的建立，获得了一定数量的企业对高校信息领域教育改革发展的支持
在竞赛实践中，特别注重社会力量的参与，加强了学校与企业的联系与互动，企业为教师带来了更多的新产品技术信息。嵌入式专题竞赛的开展提出了课程建设与实验室建设新要求、新内容，并在一定程度上促进了企业与一些高校联合实验室(如嵌入式实验室等)的建设。
4、不断使竞赛向国际化方向努力，取得了一些初步成效
嵌入式专题竞赛已邀请了境外代表队参赛，他们对竞赛严格公正予以充分肯定，境内、外参赛队的设计作品统一进行评审与交流；一些国际信息产业和高级技术人员对国内优秀大学生的能力充分肯定并乐于接收这些优秀学生加盟。我们在竞赛组织中获得了一些有用信息，特别是国外公司高级人员对我们学生能力的肯定，增强我们坚持竞赛的信心。
三、结束语
全国大学生电子设计竞赛的创办，以及今天所取得的成功无不凝聚着那些从一开始就积极支持、鼓励创办这项竞赛的老领导、老顾问、老专家、老组织者们的心血，由于各种原因，很多我们熟悉的同志已不再直接参与竞赛组织工作，但没有他们当初的努力，就不会有竞赛今天的可喜局面。借此机会，在此衷心地感谢他们。我们高兴地看到，在竞赛的组织者行列中，又增加了许多近年才开始参与竞赛组织的新同志，希望我们共同携手发扬奉献精神，积极工作，因为办好电子竞赛是一件功德无量的事情。
全国竞赛组委会还要由衷地感谢索尼公司自竞赛创办以来始终如一的大力支持，感谢他们对中国高等教育的改革与发展的支持。同时，也要感谢许多对赛区竞赛组织工作提供过支持的企业和社会各界人士。
我国高等教育改革步伐是不可逆转的，作为开展教学改革实践探索的全国大学生电子设计竞赛也必须向前发展，我们这些组织者应做到与时俱进，展望全国大学生电子设计竞赛未来的发展前景，我们应该充满信心。 要充分看到，竞赛仍然存在着一些前进中的问题，仍然有许多需要完善的地方，最重要的是要做到使竞赛组织工作更加科学、公正，特别是要保持竞赛的良好声誉，这一点我们竞赛的组织者更要以身作则。竞赛今天的可喜局面来之不易，要使这项竞赛健康发展，应不断完善改革竞赛各项组织措施，必须克服日益膨胀的功利和锦标色彩，自觉爱护竞赛的声誉，一个声誉良好、健康发展的大学生学科竞赛活动，不但有利于人才培养，也将成为我们从事教学和课程改革实践的检验平台。
各位代表，全国大学生电子设计竞赛实践证明，该项竞赛有利于高等学校相关专业的教学改革工作，有利于人才培养事业。竞赛的成功是依靠大家共同努力取得的。
在新的一年即将来临之际，我代表全国竞赛组委会向支持和参与这项竞赛活动的全体领导、专家、企业界、老师和同学们致以新年的问候。
谢谢大家！
全国大学生电子设计竞赛组织委员会 2005 年12月16日于北京理工大学
全国大学生电子设计竞赛工作总结报告
