小学四年级数学研究性学习设计方案模板
研究课题名称： 设计者姓名 所教年级 联系电话 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 合理安排时间让学生尝试从优化的角度解决生活中的问题课题的意义. 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 让学生知道数学来源于又应用于；使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识培养了学生积极探索的科学精神,使其体会到在合作中从事科学研究的魅力；初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 3、课题介绍 在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后，设计了“合理安排时间”为主题的研究活动。其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；(3)培养科学研究的能力与兴趣。（4）让学生体会到生活中处处有数学。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） 研究性学习的教学目的和方法：采用新课程标准的三维目标即知识技能、过程与方法、情感态度与价值观。 四年级 合理安排时间 所在学校 研究学科 电子邮件 qq.com 小学 数学 思维导向图
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、参与课题学生是四（1）班全体学生，他们好奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望； 2、学生刚学过本单元《数学广角》中的《合理安排时间》的基础知识； 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 1．通过研究人教版四年级《数学广角》单元知识，结合日常生活中一些事例：如沏茶、货船卸货、汽车排队加油、数字游戏等，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用。 2、让学生经历探索的全过程，通过计算、比较和交流，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。 3、调查“合理运用时间”知识应用研究与数理运用的直接关系。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 研究的预期成果及其表现形式是：研究的预期成果可以通过论文、网站、多媒体等表现方式。 六、资源准备 根据研究主题教师提供的资源： 1、 教材、书籍报刊、数学学习网站、学校阅览室等出现日常生活中合理安排时间的范例。 2、多媒体课件、电脑室、多媒体教室。 3、调查记录表、各种评价表、反馈表。 学生自行准备的资源：从生活学习中或从网上、各种书籍上搜集到有关合理安排时间的材料。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 学生活动 教师活动 1、给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座。（准备演示文稿） 2、及时了解学生选题的情况，组织学生提问题并给予适时适量的指导。 3、利用演示文稿介绍本次研究性学习活动的步骤与方法。 围绕《合理安排时间》这一主题，向学起止时间 2天 认真听取《研究性学习》主题讲座，掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。 第二
提出和选择课题 1、小组交流、全班讨论，提出选题 5天
阶段 课题准备阶段 成立课题组 2、确定选题意向，敲定研究课题。 生提出选题：《合理安排时间》、《合理安排做事顺序》、《最优时间使用天使对每组同学提出的主题进行分析和讨论，选择出具有可行性的研究课题。 1、学生根据自己的专1、实施兴趣与异质相长和兴趣确定自己的结合的分组策略，在学选题，并根据选题形成生兴趣组合小组的基小组，各小组民主选出础上，协助学生进行合小组长。 理的调配，保证各小组2、各学习小组合作学能有效开展研究，每一习评价量规。 位学生参与研究的机3、组员明确分工，小会均。 组内分工可分为收集 2、设计小组合作学习资料队、撰写方案队等 评价 3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制，预定成果。 1、各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制订出小组研究方案，预定成果。 2、全班组织一次《经验交流会》，每个小组总结和分享各自在形成实施方案的过程中遇到的困难、问题，以及小组合作的经验、策略等。 1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。 2设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。?给学生提供充足的研究资源、条件和环境，当学生在研究收集资料遇到困难时，教师给予适当的点拨协助学生提高研究的效率和质量。 3、小结学生的分享（尤其注意总结小组合作经验与合作策略）。 形成小组实施方案
第三阶段：课题实施阶段 最后整理收集到的资20天 料，研究报告。 以用作每次小组活动后收集整理信息。班上模拟多个情景（安排时间、排队、、炒菜等），让生写出解决的方法，小组交流汇总；及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 实践总结： 《合理安排时间》是四年级《数学广角》单元的内容，要求在教学中要适当把握教学要求。在本次研究性学习中，通过日常事例和实践活动，使学生初步体会运筹思想和对策方法在解决实际问题中的应用。学生在合理安排时间、排队问题、田忌赛马等方面，能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，让学生知道数学来源于又应用于；使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识逐渐养成合理安排时间的良好习惯。体现了“人人学有用的数学” 的数学教学新理念。学生参与得主动，教师指导得轻松。整个实践活动将与数学知识相互渗透，相得益彰，使数学知识在活动中得到延伸、综合、重组和提升。学生在整个研究学习过程中能得到很大的提高，特别是在交流与合作方面，能更懂得欣赏同伴。但由于初次设计评价量表，可能评价量表不够全面。 改进建议： 在教学中多改进教学方法，完善评价量表设计以及研究性学习方案的设计；为了顾及学生的水平，尽量少用运筹、优化和对策论等数学化的语言进行描述。 收集“合理安排时间”和“多样化最优选择方案”资料、活动最优方案，得出最初数据。
研究性学习设计方案评价表 课题名称 所属年级 合理安排时间 四年级 所属班级 1班 对课题方案设计的评价 研究目标 资源准备 √清晰 □一般 □模糊 进度安排 □丰富√一般 □很少资选题的可行性 源 √合理 □一般 □不合理 □好√一般 □较差 选题是否与学生生□相符 □一般 □不符活动过程是否按照研活经验与认知水平√好 □一般 □较差 合 究性学习的步骤进行 相符合 研究环节 √明确 □一般 □不明为学生活动提供了可□好√一般 □较差 确 行性支持与指导 预期成果 □合适√一般 □不合适 学生是否能经历所□是 √一般□较差 有活动并有所收获
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