2.4 工欲善其事 必先利其器
本单元的主题是让学生“学会学习”，针对和一单元提出的学生面临的学习问题，本单元提出了具体的学习方法、策略，引导学生掌握学习方法，学做学习的主人。第四课专门分析了课标与教材 分析 关于初中生学习的学习方法，以引起学生忙把握新的学习生活的特点，掌握一些学习策略，同时树立正确的学习态度。 重点：学生科学安排学习时间形成珍惜时间的意识。 难点：学生科学安排学习时间形成珍惜时间的意识。 知识与 教 学 目 标 技能 过程与 方法 情感态度价值观 学会科学地安排可利用的时间，合理制定学习计划，完成学习任务。 能够根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，运用于具体的学习生活。 懂得时间可贵，形成珍惜时间的意识。 初中阶段的学习是学生的一个转折点，学习深度和广度与小学相比都有了较大变化，因此学生可能产生一些困惑和不适应，学情分析 处理不好会让学生丧失学习的信心，掌握初中学习的特点与方法，是学生能否在以后的学习中有信心克服学习中遇到的困难的基础，对学生的发展有重要的意义。 教法学法 情境法，实例分析法。活动体验；教学讨论法等 媒体 多媒体课件 教学内容及过程（教为学服务——教为主导、学为主体、练为主线） 复 备
第二课时：工欲善其事，必先利其器（学习方法） 第一环节：创设情境，导入新课： （一）小故事 大道理： 有三个人一起到野外踏青,他们无意之中救了一个老人.老人说:“我要报答你们,以彰显你们的美德.”他用手对着一堆乱石一指,那些乱石变成了一堆金银珠宝.其中的两个人很高兴的拿了他们喜欢的东西走了,而另一个人却没动,老人奇怪地问他为什么不拿自己喜欢的东西?有什么其他要求?他回答说,我想让您教给我“点石成金”的方法! 思考： 1、第三个人为什么不要金银珠宝,而要“点石成金”的方法? 2、这对我们的学习有何启示? 要想把学习搞好，掌握（ 正确的学习方法 ）也很重要。掌握了正确的方法，事半功倍，有助于提高学习效率。 设计意图：激发学生探究兴趣，明确本课主题，导入新课教学。 （二）知识链接：学习方法：不仅指学习某门课程的方法、做作业的方法等具体的、狭义的方法，更重要的是指合理安排学习时间，培养良好的学习习惯，学会独立思考、自主学习，学会从社会生活和社会实践中学习。进一步说，如何处理学习、娱乐和休闲的关系，如何确立正确的学习目标和学习态度，如何处理学习中的竞争与合作的关系等，都可以被看做广义的学习方法。 设计意图：了解对学习至关重要的实用的学习方法有哪些，整体把握本课内容。 第二环节：讲授新课：珍惜时间合理安排学习时间 活动一：猜一猜 世界上最快的也是最慢的，最长的也是最短的，既是最平凡的也是最
珍贵的，最容易被人忽视的也是最容易后悔的。这是什么？（时间） 设计意图：激发学生探究兴趣，感悟时间的宝贵，导入层次教学。 活动二：我思我悟 齐读：《匆匆》 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。 思考：读了朱自清的《匆匆》你有何感受？ 设计意图：体会“一寸光阴一寸金”。时间是无价之宝，应珍惜时间，培养学生珍惜时间的意识。 活动三：名言析理 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 思考：这句名言给你什么启示？ 设计意图：体会时间是公正的。但是，同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义却是不同的。进一步增强珍惜时间的意识。 那么时间宝贵，要珍惜时间。生活里是不是都做到了呢？ 活动四：故事探究 李莉故事。（课本P26稍做改编） 改编补充：见课本…………没有明确学习任务，安排学习计划；不分轻重缓急，眉毛胡子一把抓。 李莉想，离下课还有三分钟，算了，先休息，再说吧！——不会利用有效的零星时间。 到了晚上，这是李莉记忆力最好的时间，但当她看到数学时感觉太难
了，一晚上做题做的昏昏沉沉，也没有做完。——没有结合自己的实际来合理安排学习时间。 于是想，唉，还是等明天吧。——没有做到今日事今日毕，没有珍惜今天。 分组合作，共同探究： 1、你认为李莉的哪些想法和做法是不正确的？ 2、如果是你你会怎么做呢? 3、李莉的故事给我们哪些启发呢？ 根据第三问题可以通过《明日歌》《今日歌》来感悟珍惜今天的重要性。 附：明日歌 今日歌 师生共同总结:李莉的问题出现的原因是时间安排不合理。合理安排时间首先要明确学习任务，制定学习计划；将任务分出轻重缓急，要考虑自己的实际情况；有效利用零星时间；更要珍惜每一个今天。 设计意图：激发学生参与热情，通过分析明白珍惜时间就要合理安排学习时间及合理安排时间的重要性。落实行为要求，指导学习行为。 活动五：学以致用 1、 请将你今天要做的事分出轻重缓急： 2、 你能结合自身实际安排学习时间吗？ 调查：你记忆力最好的时间是： 你最喜欢哪门课，最不喜欢哪些课 ………………………………………… 你能根据以上自身的实际情况安排时间吗？ 3、 生活中你有哪些可以利用的零星时间？你准备怎样利用它们呢？ 设计意图：结合自身实际，明确合理安排时间的具体做法，反省在这些方面的不足，更深刻明白此种学习方法对学习效率提高的重要性。 环节三：收获平台
通过本节课的学习，我知道了 教师进一步要求学生以问题形式梳理本节知识。 1、 为什么要珍惜时间？ 2、 珍惜时间应该怎么做？ 3、 合理安排时间有何好处？怎样合理安排时间？ 设计意图：梳理知识，明晰知识体系，提高概括问题能力。 课堂练习：学检判断选择 布置作业：学检18、19、20
七年级政治上册 2.4 工欲善其事 必先利其器教案 教科版
