统计分析发现数据价值教学设计
教学目标： 知识与技能目标：
1、了解电子表格是进行数据分析的工具。
2、掌握排序、筛选、分类汇总等分析方法的具体操作 过程与方法目标：
通过学生自主探究和教师设计的需求引导，任务驱动，展开学习活动 情感态度与价值观目标：
能运用排序、筛选、分类汇总等方法进行简单的数据分析。感受通过数据分析解决处理实际问题的过程，培养分析、判断意识，增强学生在研究中学习，在学习中探究的意识 教学重点与难点：
重点排序、筛选、分类汇总的基本操作；难点多个关键字排序，分类汇总的运用 学习过程： 一、 情景导入
通过电子教室给同学们播放歌曲《我和我的祖国》，引出学校刚 举行的红歌大赛，学校组委会希望同学们帮助他们完成颁奖任务，需要评选出“校园最佳歌手”，“年级最佳歌手”，“优胜年级”三个奖项，由此来导出本节课所学内容《统计分析发现数据价值》，出示学习目标。
二、 学习探究
1、排序
概念：将杂乱无章的数据通过一定的方法按关键字顺序排列的过程叫做排序。
A Z Z A
升序：由低到高
降序：由高到低
任务一：评选校园最佳歌手即找出得分最高的选手，并在总名次栏中填充名次。（可自主完成）
做完后由学生上台演示，边讲边操作
做法：鼠标点到“总分”列中任一数据单元格，执行“数据”“排序和筛选”“排序”（降序）。 2、筛选
概念：通过设定条件，将不感兴趣（不满足某种条件）的记录
暂时隐藏起来，只显示感兴趣（满足某种条件）的记录，从而有助于我们发现某一特定范围内的数据中所蕴涵的信息。
任务二、评选年级最佳歌手即找出每个年级中得分最高的选手 学生回答具体做法
做法：激活任一数据单元格，执行“数据和筛选”“筛选”，单击表头名称右侧的小三角（筛选标记）即可。 讨论:记录隐藏与删除一样么？
筛选是将满足条件的记录显示出来，把不满足条件的记录隐藏起来。隐藏而不是删除。 ．．．．．．．3、知识拓展
任务三：计算各位选手的级部名次并填充。（可小组间合作完成） 优秀学生上台演示，边讲边操作
小助手：通过“数据“”排序和筛选”“排序”进入“排序”对话框，通过“添加条件”添加关键字来进行，按年级为主关键字和得分为次关键字来排序。
任务四：评选年级优秀歌手，得分在55分以上的为年级优秀歌手
小助手：单击“得分”后的筛选标记，选择“数字筛选”“自定义筛选”，选择条件进行操作 4、分类汇总
任务五：评选出优胜年级即找出平均分最高的年级（小组合作完成） 分类汇总一定要找准分类的字段，做分类汇总时一定要先按分类字段排序，然后再进行分类汇总，汇总和，平均，最大值，最小值之类的
三、知识点梳理
通过设定条件，将不感兴趣（不满足某种条件）的记录暂时隐 藏起来，只显示感兴趣（满足某种条件）的记录，从而有助于我们发现某一特定范围内的数据中所蕴涵的信息。——筛选
重新组织数据排列顺序，能帮助我们清晰地观察记录之间的位次关系，更便于事物的比较与对比。——排序
首先将数据分类（排序），然后再按类进行求和、求平均、计数等，可以帮助我们对不同类别的数据进行分析比较、判断优劣。——分类汇总
三、 巩固练习：
打开我们学校运动会成绩表按照要求完成相应问题分析 1、 铁饼的最好成绩是哪位选手？ 2、 各班运动员的平均得分是多少？
做完后学生上台演示 四、评价小结
通过本项目的学习，我们不仅仅学会了排序、筛选、分类汇总的操作方法，我们也感受到了对数据排序和筛选和分类汇总以后，可以更方便的比较数据，发现优劣，做出正确的判断
学情分析：本节课之前学生已经初步掌握了EXCEL的基本概念，工作表的基本操作以及工作表数据计算等知识的运用。根据学生心理特点和认知基础，教师除了组织学生常规教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的内容，利用学生爱表现的特点，让学生演示讲解激发学生的兴趣，考虑到学生认知能力，思维能力的差距，个性的差异，所以在教学中根据学习任务的梯度，有针对性的采用自主学习，小组协作，组间交流的学习方式。
效果分析：通过这节课的学习，学生了解了排序、筛选、分类汇总的操作方法，并且深入了解到正确运用这些数据分析方法给我们的生活到来很大便利，同学们表现都非常出色，大部分同学完成了学习任务，也希望同学们能把所学的知识应用到实际生活中去，学会通过多种方法解决问题。
教材分析：本节内容是泰山版初中信息技术七年级第三册第三单元内容“统计分析发现数据价值”，是在学习了“计算生成新的数据”的基础上进行学习的，目的是让学生去了解电子表格是进行数据分析的工具，要掌握排序筛选分类汇总的具体操作方法，感受通过数据分析处理解决问题，培养分析，判断意识的能力，体现EXCEL数据分析的强大功能。也为下一单元“创建图标探究数据关系”打下坚实的基础。
我和我的祖国红歌大赛评分表
选手 2号选手 21号选手 15号选手 27号选手 29号选手 年级 评委一 评委二 评委三 评委四 评委五 评委六 评委七 得分 总名次八年级 8.8 9.1 8.9 9.0 8.9 8.8 9.2 62.7 八年级 8.9 8.8 8.8 8.3 8.5 8.4 8.1 59.8 八年级 8.8 8.3 8.7 8.4 8.7 8.5 8.3 59.7 八年级 8.1 8.3 8.4 8.1 8.3 8.5 8.9 58.6 八年级 8.4 8.2 8.0 7.9 7.7 7.8 8.0 56.0 19号选手 10号选手 7号选手 3号选手 24号选手 17号选手 13号选手 11号选手 18号选手 5号选手 8号选手 22号选手 30号选手 28号选手 23号选手 16号选手 1号选手 12号选手 9号选手 4号选手 26号选手 25号选手 14号选手 20号选手 6号选手
八年级 八年级 八年级 八年级 八年级 七年级 七年级 七年级 七年级 七年级 七年级 七年级 七年级 七年级 七年级 六年级 六年级 六年级 六年级 六年级 六年级 六年级 六年级 六年级 六年级 7.9 7.7 7.2 7.5 6.7 8.3 8.9 8.6 8.9 8.7 8.2 8.3 7.2 7.4 7.1 9.3 8.6 8.8 8.8 8.2 8.5 8.2 7.9 7.8 7.3 8.1 7.5 7.6 7.1 6.8 9.0 8.7 8.3 8.5 8.1 8.6 8.8 7.5 7.5 7.4 9.1 9.0 9.1 8.7 8.1 8.1 8.3 7.8 8.0 7.3 7.6 8.1 7.7 7.0 7.2 8.9 8.6 9.0 9.0 9.1 8.1 8.0 7.7 7.9 7.6 8.8 8.9 8.9 8.6 8.1 8.3 8.0 8.2 7.4 8.0 8.1 7.5 7.7 7.8 6.9 8.3 8.5 9.0 8.1 8.7 8.1 8.8 7.3 7.0 7.3 9.2 8.5 8.9 8.5 8.3 7.8 8.1 8.1 7.4 7.6 7.8 8.0 7.5 6.7 7.3 9.2 8.8 8.8 8.8 8.5 8.5 8.3 7.2 7.1 7.7 8.5 9.1 9.0 8.3 8.4 8.4 8.1 8.0 7.7 7.8 8.4 7.2 7.5 7.6 7.4 8.7 8.7 8.7 9.0 8.0 8.9 8.0 7.9 7.0 7.1 8.9 8.9 8.4 8.3 8.1 8.1 7.9 7.5 8.0 7.3 8.0 55.9 7.7 53.7 7.9 53.1 8.1 51.8 7.5 49.8 9.1 61.5 9.1 61.3 8.6 61.0 8.6 60.9 8.7 59.8 8.7 59.1 8.7 58.9 7.6 52.4 7.7 51.6 7.0 51.2 9.0 62.8 9.0 62.0 8.3 61.4 9.0 60.2 8.4 57.6 8.1 57.3 8.0 56.6 8.2 55.7 8.1 54.4 7.8 53.1 优胜年级 年级最佳 八年级 七年级 六年级
用排序求出选手在自己级部的名次
分在55分以上的为优秀选手，全校共产生了多少位？ 优胜年级
初中信息技术_统计分析发现数据价值教学设计学情分析教材分析课后反思
