英语说课模板教师招聘面试说课技巧及打高分技巧
面试对每位考生来说，来之不易。掌握技巧，事半功倍。好好读此文章，你会比其他考生更胜一筹。祝你成功。
现阶段，在各省市县的教师招聘面试环节中，说课这一形式逐渐流行，对于广大考生而言，说课主要是考察了学生的教学能力。说课不仅是现代教育教学改革的新创举，同时也是教研活动中必不可少的环节，因此要想说好一节课是有一定难度的，那么我们如何才能够说好一节课呢?本文就从说课的环节、说课过程中注意的问题两方面为考试分享一些技巧。 一、说课的环节
说课稿的基本构成主要包括以下几个方面：
一、说教材;二、说教学内容;三、说教学方法;四、说学法指导;五、说教学环节;六、基本功;七、仪表及教态。
一、说教材：说教学目标（三维目标），知识目标，技能，情感。要求符合课标要求，切合学生实际。(时间不要过长，大约1分钟左右）
二、说教学内容：教学内容分析准确、深刻透彻，能正确理解知识地位、
作用和内在联系。教学重点和难点要表达清楚。
三、说教学方法:教法与手段的采用恰当、实用、富有启发性，符合新课改精神。 四、说学法指导： 学法指导科学、得法、具体。
五、说教学环节： 教学的过程设计科学，结构合理，层次分明，能突出重点，突破难点。
六、基本功：讲普通话，语言清晰、简练、准确流畅。板书字迹工整，布局合理、美观科学。
七、仪表及教态:体表端庄、大方。教态自然，具有亲和力和感染力。 以上的七个环节缺一不可，但是我们需要注意的是，我们在撰写的时候要做到详略得当，这主要体现在两个方面，一方面：教学过程要详细一些，在内容上要依据具体文本的内容对教学过程精心设计，说课中的教学过程依然要体现出“学生为主体，教师为主导”的理念，同时还要体现出整个教学过程中教师对学生的引导和启发。另一方面：对文本内容的解读要详略得当，不求面面俱到，但求“万绿丛中一点红”的效果，要能凸显教学重点，教学亮点，无论是试讲还是说课，教学过程是最易出彩的地方，所以撰写说课稿时教学过程环节一定要做到环环相扣，教学内容要新颖深入。 二、说课注意事项
在说课中，我们除了在内容撰写上做到充实、完整，语言表述上做到自然、流畅之外，同时我们还需注意以下问题：
(1)切忌撰写详案，照本宣科的读。
我们需要认真撰写备课稿，但这并不意味着我们一定要把所有的准备时间都用在“写”上，我们要预留出一定的时间，去梳理所写内容，否则，在说的过程中会
因不熟悉内容而造成表述不流畅的问题。在撰写时内容不要过于详细，过于详细的备课稿会在说的过程中产生依赖性，最终将脱稿“说课”变为照稿“读课”。
(2)切忌口语化，注意语言规范性。
人在紧张的情况下表现在语言上就是过多的口头禅，例如“嗯”“啊”等一些语气词，“对吧”“是吧”“所以”等一些固定词语多次出现在你说的过程中，这些口头禅都会将你整体的说课效果拉低，防止这种弊病的最好方式就是减慢自己的语言速度，将精力集中在自己的说课流程中，而不是考官的反应中，同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态。
(3)切忌无肢体语言，没有任何互动。
说课的自然不仅体现在口头语言上，自然的肢体语言同样不可或缺，在说的过程中最忌双手捧着备课稿一动不动的站在某处，所以说课时最好一手拿稿，结合着所说内容适时的加上一些肢体语言，当然，过犹不及，不能没有肢体语言也不能有过于繁琐的肢体语言，比如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动。
(4)切忌缺乏过渡语，说课生硬。
说课的又一大特点是，不仅要说出自己的设计思路，同时还要说出自己的设计理由，因此从教学目标这一环节开始就要注意对每一个环节设计依据进行说明，说课与试讲不同，它的受众群体是同行，所以原因的阐释，是要让考官看到你的教学理念、设计依据以及所能达成的教学效果。
说课：1、初中7-8年级教材是重点考查部分，9年级较次
2、说教学设想及其依据，教什么，怎么教，为什么这么教（必须进行深度说明），说课之前在黑板上写上说课题目，以备书写方面的考查；要说具体的导入过程，以及为什么这么导入
3、考场禁忌：
着装：忌牛仔和球鞋 语言：忌轻视，忌含糊其辞 手势：不能太多，忌站立不动 板书：忌板书凌乱、错误
内在：忌眼神凌乱、不自信；忌导入枯燥脱离生活，忌自言自语无学生；忌三维
目标独立化；忌术语不专业；忌脱离课标无探究；忌评价单一加打击。
说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法（教具、学具）、说教学过程、说板书设计
一、说课开始语 今天我说课的内容是： A直接说出课题
B、教材版本+年级+章节+题目 注：A、B二选一 二、说课开始语—总括句
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教、为什么这样教为思路，
从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
三、教材分析—过渡语（三选一）
1、教材分析是上好一堂课的前提条件，在正是内容开始之前，我要先谈谈对教材
的理解。
2、教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教
材进行一对的分析。
3、教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，
我先谈谈我对教材的理解。
四、教材分析
A、《落花生》是五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中
的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻。《落花生》是两片精度课文中的一篇，课文着重讲了一家人通过花生收获的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不吐虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
B、《轴对称图形》是人教版八年级上册第一课的内容。学了本课，学生能够理解
轴对称图形的含义，并能准确的判断出那些是轴对称图形，并能找出对称抽。
在此之前，学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。自然界
和日常生活中具有轴对称性质的许多事物为学生的认识提供了一定的感性基础。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识上建立轴对称图形和对称轴的两个概念，为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。本节课的学习对于培养学生审美意识，发现和创造生活的美能起到很好的促进作用。
五、学情分析
1、合理把握学情是上号一堂课的基础，本节课所面对的学生群体具有一些特
点……
2、一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要充分的了解学生的特点……
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