芜湖县南湖学校六年级口算题竞赛
班级_________姓名___________分数_______________
3111633×5＋×8＝ 0.37＋＝ 0.375÷＝ ?=
4458100851.2×= 72:9=32:( ) 10－1.25×6= 7.2÷0.4=
65:10=0.2:（ ） 199＋65= 6.4＋335= 715÷0.8＝ 46×
1÷6×1366= 6÷4= 315－16－56= 327?5×5×7= 1.0534×56÷56×344= 1÷9= 2+2%= 434×52+19= 34= 23÷32 = 2÷29= 311335÷5－5÷5= 5＋45= 12 － 136 = 12－8= 5816×15＝ 142－69= 5.415÷1%= 4.2×0.5= 79.3÷0.03= 4.8÷0.12= 2.2
（118?4）×4= 23－4512= 34×10% = －12 = 441÷2÷133= 9314＋2 = (257＋447÷7= 435×2= ＋9= 7.8÷2.5 ÷4= 6.4＋3.57= 22.8-（1114－5 ）×20=
119?9×19=
34×8 =
÷1110= ×(14－16) ×6=
－8917－17=
－15) ×7.5= 314＋5= 38÷25= ×1.17-0.17×7.8= －3.25= （6+9.728÷3.2）=
0.25×40= 15×0.5%= 1.3+210%= 93%÷3=
910÷70= 1.1-0.11= 3÷7= 6280÷3.14÷2= 32×12.5%= 8.1÷0.03= 1.5×0.5= 17.89-9.9= 0×26 = 19＋24 = 2.5×0.4 = （0.35+0.7）÷7= 11
1÷10% = 4×1.6=5×（ ）278÷2.5÷4 = ＋ = 36821324
－ = 1÷ ＝ × ＝ 8 ÷4＝ 1313653943157
1 ×9＝ ÷2 ＝ 0.4÷0.9＋ ＝ ×60= 9849151
80÷ = 3:7=4:（ ） 3.2÷0.04= 0.3:1.5=1:( )
80100－298＝ 25×36＝
613
＋ － = 0.8×3.8×1.25= 7714
11935－= ÷＝ 45×＝ 3.8L=( )mL 2510597.05米＝（ ）米（ ）厘米 3千克500克＝（ ）千克 7分=( )元 0．06平方千米＝（ ）公顷
多媒体为课堂锦上添花
人类社会已经进入信息化时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。
应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。特别是年幼的小学生，由于直观思维仍是他们掌握知识的主要途径，所以，多媒体对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机
遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。下面我就结合平时的小学语文教学，谈谈多媒体技术在教学中的应用。
一、多媒体融入课堂，有利于提高语文课堂教学效率。
计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。
1、利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决难点。
我国古代大教育家荀子早已提出:“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻见是教学的基础，借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。在小学语文课本中有许多插图，可帮助学生理解课文内容，但由于篇幅有限，立体感不强，这时教师就可以充分发挥多媒体的作用，化静为动，变抽象为形象，生动悟意。在教学《燕子》时，第三段中讲到“还有几只横掠湖面，剪尾式翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。”学生很难理解“横掠”的意思，于是我适时地放了燕子“横掠”飞行的课件，很好地展现了燕子飞行的动态，降低了学生理解的难度，同时也刺激了学生的多种感官，有效地突破了教学的难点。
2、利用多媒体有助于学生对古代诗歌的理解。
最新小学数学六年级上册口算题100道
