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新课改背景下初中数学教学反思模式研究
作者：徐春华
来源：《世界家苑》2019年第04期
摘要：随着新课标的提出，以及教学的不断深入，课堂对于教师的教学以及初中数学提出了更高的要求。初中数学教师不仅应注意学生的知识接收情况，也要关注学生的全面发展。这就需要教师对于教学方式和手段进行不断地创新，从而找到更适合学生学习初中数学的方式方法，将枯燥无味的数学课程趣味化。 关键词：新课改;初中数学;反思模式;研究
在新课改下、新教材下，如何搞好初中数学教学反思模式，提高学生的学习成绩开发学生的潜能，提高学生学习数学兴趣，培养学生的创新精神和创新能力已成为教改的重要课程。我们必须改变传统教学模式，积极努力探求新的教学方法，以适应新课改革下的学生。作为一名初中数学教师，又面对的是新教材，对于自己的教学工作，我认为主要从以下几点进行反思。 1 新课标下的教学理念不彻底，突出学生主体地位
要想提高学生的数学成绩，首先的就是要引导学生培养自身的学习兴趣，所谓“兴趣是最好的老师”，只要对数学课堂产生了学习兴趣，学生的数学成绩也会相应有所提高。初中数学教师应不断地鼓励学生，树立学生对于数学的学习信心。有效的发散学生的思维和想象力，在教学中使得学生体现出自身的主体地位，不断的克服自身对于数学学习的恐惧。尤其对于初中学生在学习几何以及方程问题等，教师可为学生创设一个轻松自由的课堂学习氛围，让学生真正的融入课堂之中，使得学生感受到数学课堂的乐趣所在，让学生更加积极的参与到课堂中来。联系生活实际，数学取之生活用之于生活，因此联系实际生活会让学生从心理上明白学习数学的目的所在，以及慢慢的接受数学。
例如，教师在对《概率的简单运算》这一课时进行讲解时，可以先对基础知识点对学生进行讲解，再让学生划分角色，自行分组，一部分学生党卖家，一部分学生当买家，让学生自行模拟生活实际场景，利用商家的活动进行计算，卖家计算怎么样设计中奖率会更低，买家思考怎样中奖率会更高。
2 转变学生学习方法，引导学生自主学习
教师需要从实际出发，根据学生的自身情况来进行备课，这样才能更好的提高学生的学习效率，在教学中没有一个固定的教学模式，教师需要在教学中不断的更改自己的教学方式，适应学生的变化以及知识的变化。将知识灵活化，学习中一步一个脚印，成立合作小组，实施良好有效的互助学习模式，学生互相监督互相帮助的学习，更加有利于问题的解决，学生对于不懂得的问题，可以通过小组的方式自行解决，教师适当的对学生进行引导和帮助指导，有效的
新课改背景下初中数学教学反思模式研究
