人教版高中物理必修1说课稿：《运动快慢的描述—速度》
精品资料
人教版高中物理必修1说课稿：《运动快慢的描述—速
度》
一、说教材
1、本节课在教材中的地位和作用。
本节课有承前启后的作用，这节课学生在初中已有初步的学习，但初中给的速度概念比较模糊。高中阶段在学完表示位置变化的物理量位移以后再引入速度的概念更科学。本节课强调比值法定义物理量，对后面匀变速运动加速度的概念的学习做了很好的铺垫，建立好速度和速率的概念对后面匀变速直线运动、平抛、圆周运动以及对力学和电磁学都有很好的帮助。此外本节内容与生产生活实际联系非常紧密。根据新课标要求通过本节课教学要实现如下教学目标。
2、教学目标 知识与技能：
（1）理解速度的概念，知道速度的方向即物体的运动方向。
（2）能在具体问题中正确使用平均速度和瞬时速度的概念，并能进行计算 （3）知道瞬时速度是表示某一时刻或某一位置的速度，注意平均速度与瞬时速度的区别和联系
（4）知道速度与速率的区别和联系，能在生活中正确使用速度和速率 过程与方法：
通过观察、探究、辩论、交流、极限渗透法让学生逐步建立平均速度和瞬时速度的概念
感态度与价值观：
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2
精品资料
通过观察、比较、探究、辩论、交流，培养学生学物理的兴趣思考及合作交流精神。
3、重点：比值法定义速度的概念，平均速度和瞬时速度的区别 难点：由平均速度引入瞬时速度 二、说教学方法
教师启发诱导，学生观察，积极思考，探究交流最后归纳出概念。 三、说教学程序
1、新课引入：由日常生活情景提出问题 2、速度概念的学习：
实验：请两位同学到讲台前，按照老师的指令走路，第一次时间相同位移不同，第二回位移相同时间不同。
让学生观察总结：当时间相同时位移大的快，位移相同时，时间小的快 老师进一步提问：当位移和时间都不同时，如何比较运动的快慢？ 例如：某同学跑完百米用13.5秒 自行车在30分钟内行驶8千米
学生总结：求出两次运动中单位时间内的位移，比较大小，得出结论 教师总结：（引出速度的概念） 速度的定义 表达式 物理意义 单位 矢量性
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3
人教版高中物理必修1说课稿：《运动快慢的描述—速度》上课讲义
